四、簡答題

　　35.【答案要點】素質(zhì)教育是與“應試教育’’相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。素質(zhì)教育的特點是：(1)面向全體學生;(2)德、智、體諸方面全面發(fā)展;(3)讓學生主動發(fā)展。

　　36.【答案要點】(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。①學生以學習間接經(jīng)驗為主;②學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。

　　(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。①掌握知識是發(fā)展智力的基礎;②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;③掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。

　　(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合。①學生思想的提高以知識為基礎;②學生思想的提高又推動他們積極地學習知識。

　　(4)教師主導作用與學生主動性相結(jié)合。①教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用;②學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生的主體能動性;③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

　　37.【答案要點】掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學活動中。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，表現(xiàn)在：

　　(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎;

　　(2)發(fā)展智力是掌握知識的重要條件;

　　(3)掌握知識與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。

　　38.【答案要點】班主任的根本任務是：在校長和教導主任的領(lǐng)導下，通過對學生進行思想品德教育工作和組織工作，促使本班學生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。小學班主任的職責是對全班學生的德、智、體等方面的發(fā)展全面負責。小學班主任工作的具體任務如下：

　　(1)對學生進行品德教育;(2)教育學生努力學習;(3)指導學生課外、校外生活和活動;

　　(4)管理班集體，指導少先隊工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

　　五、論述題

　　39.【答案要點】(1)知、情、意、行的辯證關(guān)系：

　�、俳y(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉(zhuǎn)化。知是基礎，情是動力，意是支柱、杠桿，行是關(guān)鍵。

　�、诿�盾性：知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環(huán)境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發(fā)展狀態(tài)，以至會出現(xiàn)情通理不達，或理達情不通等現(xiàn)象。

　　(2)根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，教師在向?qū)W生進行總想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)，做到對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。

　　六、案例分析題

　　40.【答案要點】(1)張老師使用的教學方法是問答法，即以問題為載體貫穿教學過程，使學生在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。問題教學法充分體現(xiàn)學生的主體地位，能有效地激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。 (2)問答法的原則有：①適時原則;②因材施教;③反饋強化。

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