| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：填空題、名詞解釋 |
| 第 5 頁(yè)：簡(jiǎn)答題、論述題 |
| 第 6 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題答案 |
| 第 7 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋答案 |
| 第 9 頁(yè)：簡(jiǎn)答題、論述題答案 |
16.ACD 【解析】福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分勾關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。
17.BCD 【解析】教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則是：客觀(guān)性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。
18.ABCD 【解析】測(cè)量的基本方法主要有：自我報(bào)告法、直接觀(guān)察法、測(cè)驗(yàn)法、教師或同伴的評(píng)定法。
19.ABCD 【解析】心理學(xué)家皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)和具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能。
20.ABCD 【解析】宏觀(guān)教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教師特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)等。
21.AC 【解析】描述性的研究方法主要有觀(guān)察法和調(diào)查法。
22.ACD 【解析】桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
23.AB 【解析】根據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)叫內(nèi)在動(dòng)機(jī)，由外界的要求和外力作用引起的動(dòng)機(jī)叫外在動(dòng)機(jī)。
24.ABD 【解析】人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。
25.ABCD 【解析】布魯巴奇等在1984年提出的四種反恩方法包括詳細(xì)描述、行動(dòng)研究、反思日記和交流討論。
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