一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在的括號(hào)里)

　　1. 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是(　)。

　　A.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

　　B.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

　　C.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程

　　D.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

　　2.1B6B年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了(　)，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《人是教育的對(duì)象》

　　C.《教育心理學(xué)》

　　D.《教育心理大綱》

　　3.廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在(　)年。

　　A.1903

　　B.1908

　　C.1913

　　D.1924

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱(chēng)作(　)。

　　A.操作技能

　　B.技巧

　　C.操作能力

　　D.能力

　　5.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是(　)。A.比較不穩(wěn)定的

　　B.受先天因素制約的

　　C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

　　D。比較穩(wěn)定的

　　6.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的(　)。

　　A.思維品質(zhì)

　　B.學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　C.學(xué)習(xí)結(jié)果

　　D.知識(shí)技能

　　7.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，如果教學(xué)目標(biāo) 是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用(　)。

　　A.以教師為中心的講授策略

　　B.師生互動(dòng)策略

　　C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D。合作學(xué)習(xí)策略

　　8.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是(　)。

　　A.教學(xué)程序

　　B.教學(xué)過(guò)程

　　C.教學(xué)事項(xiàng)

　　D.教學(xué)方法

　　9.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還(　)。

　　A.只具有個(gè)人的意義

　　B.只具有小集團(tuán)意義

　　C.具有依賴(lài)興趣的作用

　　D.沒(méi)有政治意義

　　10.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)�(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，麗且還會(huì)(　)。

　　A.提高學(xué)習(xí)和工作效率

　　B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　C，導(dǎo)致教師管理公正

　　D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

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