2013年四川教師資格《教育心理學(xué)A》專家命題預(yù)測(cè)題及答案(4)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.在教育心理學(xué)的研究中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是 【 】

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　8.觀察法

　　C.調(diào)查法

　　D.臨床個(gè)案法

　　2.教育心理學(xué)發(fā)展階段中，開(kāi)始形成完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系的時(shí)期是 【 】

　　A.初創(chuàng)時(shí)期

　　B.鼎盛時(shí)期

　　C.發(fā)展時(shí)期

　　D.過(guò)渡時(shí)期

　　3.對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是 【 】

　　A.學(xué)校教育

　　B.家庭教育

　　C.個(gè)人傾向

　　D.社會(huì)影響

　　4.非正式學(xué)生群體的特點(diǎn)之一是群體內(nèi)部的 【 】

　　A.一致性

　　B.獨(dú)立性

　　C.孤立性

　　D.依賴性

　　5.在下列遷移中，先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是 【 】

　　A.負(fù)遷移

　　8.正遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　6.從課堂中學(xué)和教的角度來(lái)看，教學(xué)應(yīng)包括“三重四面”，這是下列哪位人物的觀點(diǎn)? 【 】

　　A.珍妮特•沃斯

　　B.布魯納

　　C.布魯姆

　　D.泰勒

　　7.教師要同家長(zhǎng)打交道，必要時(shí)還要與社會(huì)各方面交流，這屬于教師角色中的【 】

　　A.課堂的管理者

　　B.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者

　　C.辦事員

　　D.公共關(guān)系人員

　　8.教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是 【 】

　　A.馬斯洛效應(yīng)

　　8.艾賓浩斯效應(yīng)

　　C.格式塔效應(yīng)

　　D.羅森塔爾效應(yīng)

　　9.學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是 【 】

　　A.獎(jiǎng)懲的結(jié)果

　　8.接受講述

　　C.獲得事實(shí)材料

　　D.有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件

　　10.研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是 【 】

　　A.中等年齡的學(xué)生

　　8.年齡上無(wú)明顯差異

　　c.年齡較大的學(xué)生

　　D.年齡較小的學(xué)生

　　11.一般而論，教師最重要的能力是 【 】

　　A.課堂教學(xué)能力

　　B.進(jìn)行家長(zhǎng)工作的能力

　　C.研究學(xué)生的能力

　　D.組織班集體能力

　　12.心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說(shuō)明兒童心理年齡特征具有 【 】

　　A.永恒性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.可變性

　　D.不可知性

　　13.對(duì)稟賦優(yōu)異兒童采取提早入學(xué)或跳級(jí)方式進(jìn)行的教育策略屬于 【 】

　　A.加速制教學(xué)策略

　　8.充實(shí)制教學(xué)策略

　　c.固定特殊班級(jí)教學(xué)策略

　　D.彈性特殊班級(jí)教學(xué)策略

　　14.教室內(nèi)突然出現(xiàn)鮮艷的掛圖，就會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意，這是利用了客觀刺激物的哪種特點(diǎn)? 【 】

　　A.新異性

　　B.強(qiáng)度

　　C.對(duì)比關(guān)系

　　D.活動(dòng)變化

　　15.在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于 【 】

　　A.字面理解

　　B.解釋的理解

　　C.創(chuàng)造性理解

　　D.批判性理解

　　16.根據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個(gè)目標(biāo)是 【 】

　　A.發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問(wèn)題的信心

　　B.培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材

　　C.培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)地使用思想”

　　D.發(fā)展理智上的忠誠(chéng)

　　17.有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是 【 】

　　A.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

　　B.學(xué)習(xí)興趣

　　C.成就動(dòng)機(jī)

　　D.交往動(dòng)機(jī)

　　18.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于 【 】

　　A.思維準(zhǔn)備階段

　　B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

　　C.思維階段

　　D.抽象思維階段

　　19.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和 【 】

　　A.原發(fā)性

　　B.習(xí)得性

　　C.后繼性

　　D.指向性

　　20.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或者改變心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法，叫做 【 】

　　A.調(diào)查法

　　8.觀察法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

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