三、簡(jiǎn)答題

　　1.①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范; ②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;④學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

　　2.①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能;

　�、诹私馀c該學(xué)科相關(guān)的知識(shí); ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

　　3.①一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能; ②一定時(shí)代人類(lèi)文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平; ③學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。 ④課程理論。

　　4.①導(dǎo)向性原則;②疏導(dǎo)原則;③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則;④德育的一致性與連貫性原則;⑤因材施教原則

　　5.①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力;③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

　　四、論述題

　　1.教師上課應(yīng)符合的要求：目標(biāo)明確;內(nèi)容正確;方法得當(dāng);表達(dá)清晰;氣氛熱烈。圍繞考生對(duì)案例判斷后提出的觀點(diǎn)，從教師上好課要求的角度，對(duì)案例講行有理有據(jù)的分析。

　　2.教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師職業(yè)由于其工作對(duì)象、工作的手段、工作的環(huán)境的特殊性，因此對(duì)教師的個(gè)性素質(zhì)也有特定的要求。

　　(1)教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)或者說(shuō)適合于教師工作的個(gè)性品質(zhì)包括了很多內(nèi)容。如熱情慷慨、善于交際、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、仁慈友善、合群合作、公平樂(lè)觀、耐心周到、有幽默感等。

　　(2)教師不良的個(gè)性品質(zhì)。主要有：冷漠孤僻、木納呆滯、悲觀生氣、主觀偏心、過(guò)分挑剔、嘲諷學(xué)生、無(wú)耐心、對(duì)學(xué)生有敵意、訓(xùn)斥學(xué)生等。

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