二、填空題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

　　21.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為_________。

　　22.小學(xué)生的思維開始從_________為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式。

　　23.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，這是_________理論的觀點。

　　24.苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的_________。25.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即_________、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

　　26.人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_________。

　　27.馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，最基本的是_________。

　　28.賈德的_________強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

　　29.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和

　　30.個體掌握某種技能，一般來說，隨著__________的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性 等會逐步提高。

　　31.雖然不是商創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性必要條件的是__________。

　　32.將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過程經(jīng)常地表現(xiàn)出一 貫規(guī)范行為，才標(biāo)志著__________形成。

　　33.個體品德的核心部分是__________。

　　34.根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，評價屬于__________領(lǐng)域。

　　35.課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和__________兩個方面。

　　36.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維的條理性、邏輯性以及 __________和組織教學(xué)活動的能力。

　　37.波斯納提出了一個教師成長公式是__________。

　　38.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是__________。

　　39.首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是__________。

　　40.柯爾伯格采用兩難故事法對兒童__________發(fā)展水平進行研究。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

　　41.簡述教育心理學(xué)在教育實踐中的作用。

　　42.簡述具體運算階段兒童的思維特點。

　　43.簡述意義學(xué)習(xí)的條件。

　　44.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?

　　45.簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　46.試述準(zhǔn)備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

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