二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　21.學校中正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、__________群體和集體等三個階段。

　　22.從教學評價的時機而言，教學評價可分為__________評價和總結(jié)性評價。

　　23.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和__________。

　　24.人格的核心是__________。

　　25.我國心理學家主張，把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和__________的學習。

　　26.心智技能與操作技能相比，具有三個特點：對象具有__________;執(zhí)行具有內(nèi)潛性;結(jié)構(gòu)具有簡縮性。

　　27.教育心理學是一門研究學校情境中__________的基本心理規(guī)律的科學。

　　28.__________是學習的主體因素。

　　29.根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成__________促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。

　　30.維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是__________。

　　31.《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家__________出版了__________。

　　32.桑代克在總結(jié)他早期實驗的基礎(chǔ)上提出了__________、__________和__________三大學習定律。

　　33.根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為__________、__________和__________三種類型。

　　34.問題解決策略主要包括__________和啟發(fā)式策略。

　　35.根據(jù)布盧姆等人對目標的定義和分類所進行的系統(tǒng)的研究，教育目標可以分為三種類型，分別是：_________、_________和_________。

　　36.韋克斯勒智力量表包含了兩個分量表，即_________量表和_________量表。

　　37.性格是指由人對_________和他的_________所表現(xiàn)出來的個性心理特性。

　　38.在技能形成過程中。練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績的暫時停頓現(xiàn)象，稱為_________。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和_________。

　　39.奧蘇貝爾認為。學校情景中的成就動機主要有三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，分別是_________、_________和附屬內(nèi)驅(qū)力。

　　40.心理發(fā)展包括兩個方面：一是知、情、意的發(fā)展;二是_________的發(fā)展。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　41.簡述如何促進遷移教學。

　　42.簡述常用的精細加工策略。

　　43.簡述影響態(tài)度與品德學習的一般條件。

　　44.簡述斯金納關(guān)于操作性條件作用的基本規(guī)律。

　　45.簡述操作技能的培訓要求。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　46.試述學習動機的含義及其激發(fā)。

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