二、填空題本大題共10小題。每小題1分。共10分)

　　1. 20世紀20年代有研究者試圖以實證的研究證明教育的經(jīng)濟貢獻.但教育對生產(chǎn)力貢 獻的認識，只有到了60年代，尤其是在__________理論形成以后，才真正引起注意。

　　2. 人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在，人的身心發(fā)展具有__________，是在社會實踐過程 中實現(xiàn)的。

　　3. 人在身心發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征.心理學上稱為__________。

　　4. 教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和__________作用。

　　5. 制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)__________。

　　6. 班級管理的目標管理模式核心是強調(diào)學生以__________管理為中心。

　　7. 一般而言，學校不能輕易地處分學生。處分分為警告、__________、留校察看、開除學籍。

　　8. 學生的品德是由__________四個因素構(gòu)成的互動體。

　　9. 教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是__________，三是制定教學進度 計劃。

　　10. 班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的和__________。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題4分.共20分)

　　1.科學技術(shù)對教育主要產(chǎn)生哪些影響?

　　2.簡述教師專業(yè)化的條件。

　　3.簡述教學策略的基本特征。

　　4.德育過程運用說服法應(yīng)注意哪些基本要求?

　　5.簡述班級管理的功能。

　　四、論述題(本大題共2小題。每小題15分。共30分)

　　1. “學生揚揚(化名)，現(xiàn)為六年級學生，原來上課不專心，常搗亂，不完成作業(yè)，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，同學對他敬而遠之。五年級時新來了一位邱老師擔任班主任，認為應(yīng)該多鼓勵揚揚，讓他建立自信。所以，在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時，哪怕是在別人看來微不足道的進步。一段時間后，效果果然明顯，揚揚對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。但不久，揚揚又犯錯誤了，一是和許多勸他的同學吵上了，還說： “邱老師經(jīng)常表揚我的。所以這次他也不會說我，我才不怕你們呢。二是在一堂課上他屢次不遵守紀律，經(jīng)多次‘激勵式’的引導無效后，邱老師進行了批評.揚揚竟離開教室揚長而去�！� 請運用教育理論評析邱老師的教育行為。

　　2.談?wù)勀闶侨绾卫斫庵袑W德育方法中的表揚獎勵與批評處分的方法?應(yīng)如何正確運用這一方法?

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