一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是(　A　)。

　　A、《課程與教學的基本原理》

　　B、《教育目標分類學》

　　C、《教育過程》

　　D、《教學與一般發(fā)展》

　　【答案解析】泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學術著作。

　　2、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是(　C　)運用時應注意的事項。

　　A、講授法

　　B、談話法

　　C、討論法

　　D、練習法

　　3、布魯納在教學上提倡(　C　)。

　　A、指導法

　　B、討論法

　　C、發(fā)現(xiàn)法

　　D、接受法

　　【答案解析】布魯納在教學上提倡發(fā)現(xiàn)法，發(fā)現(xiàn)教學又稱啟發(fā)式教學。

　　4、(　B　)強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

　　A、斯金納

　　B、布魯納

　　C、苛勒

　　D、加涅

　　【答案解析】布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

　　5、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是(　D　)。

　　A、場依存型

　　B、發(fā)散型

　　C、沖動型

　　D、沉思型

　　6、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是(　D　)。

　　A、孔子

　　B、昆體良

　　C、赫爾巴特

　　D、夸美紐斯

　　【答案解析】夸美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。

　　7、在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的(　D　)。

　　A、順序性

　　B、階段性

　　C、互補性

　　D、差異性

　　【答案解析】人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”。

　　8、(　C　)即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

　　A、直接強化

　　B、外部強化

　　C、自我強化

　　D、替代性強化

　　9、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的(　D　)。

　　A、交往能力

　　B、管理能力

　　C、學習能力

　　D、研究能力

　　【答案解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。

　　10、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是(　C　)。

　　A、依從

　　B、認同

　　C、內化

　　D、堅定

　　【答案解析】在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。

　　11、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學則三代共之”，其中“校、序、庠、學”都是指(　B　)。

　　A、教師

　　B、學校名稱

　　C、私塾

　　D、六藝

　　12、心理學是研究人的(　B　)的科學。

　　A、心理活動的規(guī)律

　　B、行為和心理活動的規(guī)律

　　C、生理與心理活動的規(guī)律

　　D、行為活動的規(guī)律

　　【答案解析】心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

　　13、我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于(　D　)。

　　A、活動課程

　　B、潛在課程

　　C、綜合課程

　　D、學科課程

　　【答案解析】語文、數(shù)學、外語等分別屬于不同的學科。

　　14、做好班主任工作的前提和基礎是(　B　)。

　　A、組織和培養(yǎng)班集體

　　B、全面了解學生

　　C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風

　　D、做好后進生轉化工作

　　【答案解析】做好班主任工作的前提和基礎是全面了解學生，是由班主任工作的性質決定的。

　　15、(　B　)是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、區(qū)分度

　　【答案解析】效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

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