三、填空題

　　1.心理規(guī)律2.小學(xué)兒童發(fā)展　　教育　　各種心理現(xiàn)象　　發(fā)展變化

　　3.社會(huì)自我　　心理自我4.認(rèn)知過(guò)程5.替代性強(qiáng)化6.倒U型7.中等

　　8.前面幾排　　中間幾列9.按功能安排課堂空間10.團(tuán)體成員之間的互動(dòng)作用

　　四、名詞解釋

　　1.定型的期望：人們對(duì)教師在學(xué)校情境中執(zhí)行任務(wù)往往有一種比較固定的看法，即使某一位教師的外貌談吐并不符合這種固定的看法，人們還是會(huì)按照這種固定的看法去看待和解釋教師們的行為。

　　2.個(gè)別化教學(xué)：讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

　　3.形成性評(píng)價(jià)：通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談。

　　4.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)：是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。

　　5.對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思：又稱反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)。這是“一種思考教育問(wèn)題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力”。

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