答案

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】略。

　　2.D【解析】文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。

　　3.C【解析】兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關(guān)研究表明，3～4歲幼兒的詞匯量為1730個，4～5歲為28532個，5～6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4～5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。

　　4.A【解析】略。

　　5.C【解析】父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產(chǎn)勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學習和掌握實際勞動知識技能提供了機會。

　　6.C【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學說教所統(tǒng)治。

　　7.B【解析】盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素;教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強調(diào)指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。

　　8.C【解析】略。

　　9.D【解析】張雪門是中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實習三年》、《兒童創(chuàng)作集》、《我的童年》、《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產(chǎn)。

　　10.A【解析】從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學前教育的根本目標。

　　11.B【解析】學前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學前兒童身體為重，保護、培養(yǎng)其健康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。

　　12.A【解析】教師在指導兒童結(jié)構(gòu)游戲時要注意，幼兒園大班兒童應學會的結(jié)構(gòu)知識和技能有：會識別左右;在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。

　　13.B【解析】綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。

　　14.D【解析】獨立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學習的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有：兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。

　　15.A【解析】略。

　　16.D【解析】語言法是兒童教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法，即教師以語言為主要工具對兒童進行說教、指導勸說等，以達到相應的教育目的。

　　17.B【解析】發(fā)泄法主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是生理的發(fā)泄，二是心理的發(fā)泄。它們都是使兒童生理、心理得到正常發(fā)展的重要方法。

　　18.D【解析】生理性懲罰實際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法。這種強烈刺激兒童身體的方法是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構(gòu)使用的。

　　19.D【解析】保教結(jié)合是世界學前教育的發(fā)展趨勢。在嬰兒的每一項生活內(nèi)容中都有保健與教育兩重任務。近年來世界各國幼教都強調(diào)保教合一。

　　20.B 【解析】1歲半以后的兒童可提供操作游戲材料(如積木、套盒、拼圖等)，手工繪畫材料(大畫紙、彩色筆、舊畫報等)，沙、水等游戲材料(小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等)，發(fā)展嬰兒智力的塑料插片，拼圖積木，配對畫片，幾何形體盒等。

　　21.C【解析】約翰?鮑爾比通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧;失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍;超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現(xiàn)悲傷的表情。

　　22.D【解析】大班幼兒身心都有了進一步的發(fā)展：兒童觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。

　　23.D【解析】英國保育學校的做法是：教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，在孩子早晨來園的時候，教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長，小朋友表示歡迎。

　　24.B【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。

　　25.A【解析】流動幼兒園創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。該地區(qū)地廣人稀(平均每1?8平方千米只有1人)且居住分散，交通不便，全年無霜期短(只有90～120天)，因此推進學前教育不宜采用幼兒園、學前班、幼兒班等形式。

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