13.A

　　[解析]文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

　　14.A

　　[解析]當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的是認(rèn)知模式。

　　15.A

　　[解析]教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是學(xué)生的表現(xiàn)，要求和反饋。

　　二、辨析題

　　1.此說法是錯(cuò)誤的。教育在綜合國力競爭中處于基礎(chǔ)地位，因此，實(shí)施素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)勢在必行。素質(zhì)教育首先是面向全體學(xué)生的教育，其次素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展。因此，本題中認(rèn)為素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課是不全面的，它只強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的體育和美育教育，而忽視了對學(xué)生的德育、智育和勞動(dòng)技術(shù)教育。此外，素質(zhì)教育還強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　2.此說法是正確的。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。定向是第一個(gè)階段，模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　3.此說法是正確的。心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。

　　4.此說法是正確的。學(xué)校管理過程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)劃是起始環(huán)節(jié)，實(shí)施是中心環(huán)節(jié)，檢查是中繼環(huán)節(jié)，總結(jié)是終結(jié)環(huán)節(jié)。

　　三、簡答題

　　1.[答案要點(diǎn)]

　　個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：

　　(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;

　　(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;

　　(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;

　　(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;

　　(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　2.[答案要點(diǎn)]

　　(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率;

　　(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng);

　　(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

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