一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C

　　【解析】現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、未來(lái)性、國(guó)際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學(xué)性，一方面是指科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面;另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛。

　　2.C

　　【解析】教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于康德，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

　　3.B

　　【解析】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育質(zhì)量有影響。

　　4.B

　　【解析】遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

　　5.B

　　【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。

　　6.C

　　【解析】堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問(wèn)題，故屬于政治素質(zhì)教育。

　　7.A

　　【解析】作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒(méi)有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證條件。

　　8.B

　　【解析】研究型課程由學(xué)生自己來(lái)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論。重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。

　　9.D

　　【解析】課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

　　10.A

　　【解析】孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。

　　11.B

　　【解析】教學(xué)過(guò)程中所教授的知識(shí)，多是間接性的，是人類長(zhǎng)期以來(lái)形成的知識(shí)。

　　12.B

　　【解析】德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)模仿模式。體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。

　　13.C

　　【解析】德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。

　　14.C

　　【解析】班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理

　　資源，主要是學(xué)生。

　　15.D

　　【解析】班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ABCD

　　【解析】略。

　　2.ABCD

　　【解析】教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。

　　3.ABCD

　　【解析】略。

　　4.ABCD

　　【解析】主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。

　　5.ABCDE

　　【解析】由教師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。

　　6.ABCE

　　【解析】略。

　　7.AB

　　【解析】課的類型是根據(jù)教學(xué)目的和課的具體任務(wù)來(lái)劃分的。

　　8.ABD

　　【解析】略。

　　9.ACD

　　【解析】BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

　　10.ABCD

　　【解析】略。