二、簡答題

　　1.教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?

　　2.簡述課外活動的意義。

　　3.簡述孔子的教育教學(xué)思想。

　　4.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

　　5.簡述班主任如何做個別教育工作。

　　三、材料分析題

　　1.一次妙趣橫生的作文教學(xué)

　　師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我? 生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!

　　師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。

　　生：(面露難色，不知如何回答)

　　師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好。能請到我的。

　　學(xué)生：(興高采烈)好，一言為定!

　　[兩天后的作文課上]

　　師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎?

　　生：(大聲齊)學(xué)會了!

　　師：呀，這么快?跟誰學(xué)的?

　　學(xué)生l：我跟爸爸學(xué)的。

　　師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢?一定很好吧?

　　生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大 家聽。)

　　師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜。做菜的過程怎樣呢?

　　生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎?

　　師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜 做得最好。我就到誰家去做客，好嗎?

　　生：好!

　　師：好就快寫吧。

　　問題：

　　這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同?它對你有什么啟示?

　　2.平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷：

　　(1)教師布置學(xué)生獨立思考的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平 面圖形來研究它的面積公式呢?

　　(2)學(xué)生合作交流不到2分鐘，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個小組的同學(xué)“過平行四邊形的一個頂點 作平行四邊形的高，把平行四邊形分割成一個直角三角形和一個直角梯形，然后再等量拼成一個長方形。所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束……

　　問題：

　　從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度分析本材料。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　請為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元《找規(guī)律》編寫教學(xué)設(shè)計。

　　(PS：下四頁有圖)

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。解析：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范。從而形成課堂紀(jì)律。即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

　　2.【答案】A。解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故正確答案是A。

　　3.【答案】D。解析：現(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展中的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。

　　4.【答案】D。解析：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律，由此提出的教學(xué)性原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。

　　5.【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。

　　6.【答案】D。

　　7.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。

　　8.【答案】A。解析：本題主要考查心理學(xué)中注意的類型。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主的對一定事物所發(fā)生的注意。

　　9.【答案】C。解析：功能固著是指當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服。這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。

　　10.【答案】D。解析：考查的是復(fù)式教學(xué)的定義。復(fù)式教學(xué)是指把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

　　11.【答案】C。解析：文學(xué)藝術(shù)活動以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的，攝影是一種對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動。

　　12.【答案】B。解析：茍子將學(xué)習(xí)過程分為“聞、見、知、行”四個步驟。

　　13.【答案】A。解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。垂直遷移指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。

　　14.【答案】B。解析：“少年期”被稱為危機(jī)期。

　　15.【答案】D。解析：對于倔強學(xué)生的錯誤行為要正確引導(dǎo)，不可體罰、打罵。

　　16.【答案】B。解析：人本主義心理學(xué)以馬斯洛、羅杰斯為代表;華生是行為主義的創(chuàng)始人;杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。

　　17.【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨立探索時期。

　　18.【答案】D。解析：狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。

　　19.【答案】C。解析：考查事例導(dǎo)入的含義。

　　20.【答案】C。解析：題干是對常規(guī)思維概念的考查。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)有效的說服;(2)樹立良好的榜樣;(3)利用群體約定;(4)價值辨析;(5)給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。

　　2.【答案要點】

　　(1)課外活動有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高;

　　(2)課外活動有利于推動學(xué)生良好個性的充分發(fā)展;

　　(3)課外活動有利于充實學(xué)生的課余文化生活;

　　(4)課外活動有利于加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進(jìn)程。

　　3.【答案要點】

　　(1)教育作用：教育促進(jìn)人的發(fā)展并能治國。

　　(2)教育的對象：有教無類。

　　(3)教育的目的：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木�子，并希望“學(xué)而優(yōu)則仕”。

　　(4)教學(xué)內(nèi)容：六書《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》。

　　(5)教學(xué)方法：提倡因材施教、學(xué)思結(jié)合知行統(tǒng)一、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)等。

　　4.【答案要點】

　　(1)遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性;

　　(2)遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段;

　　(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響;

　　(4)遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變。

　　5.【答案要點】

　　(1)個別教育工作包括各種類型學(xué)生的思想品德教育。

　　(2)對優(yōu)等生的教育主要是提高學(xué)生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關(guān)系。

　　(3)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據(jù)其特點進(jìn)行耐心引導(dǎo)。多方配合因勢利導(dǎo)。

　　(4)其他類型的學(xué)生教育主要有針對性地調(diào)動積極因素，消除不良因素，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　(5)要貫徹德育原則。