二、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)在教學內容的重點和難點處，組織學生合作學習;

　　(2)在教學內容的易混淆處，組織學生合作學習;

　　(3)在思維的交鋒處，組織學生合作學習;

　　(4)在思維的發(fā)散處，組織學生合作學習;

　　(5)在規(guī)律的探索處，組織學生合作學習。

　　2.【答案要點】

　　(1)講授的內容要具有思想性、科學性;

　　(2)講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點突出;

　　(3)講授的語言要簡潔、準確、生動、形象，符合學生理解能力和接受水平;

　　(4)講授中要運用啟發(fā)式等手段引起學生的求知欲，激發(fā)學生思維活動;

　　(5)講授的時間不宜過長，更不宜運用“滿堂灌”式的講授法。

　　3.【答案要點】新課程要求教師轉換到位、得體，放棄師道尊嚴，成為學生有效學習的組織者、引導者、合作者、激勵者。師生構建民主、平等、和諧的對話關系。師生關系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學的保證。教學互動往往在民主、平等、和諧的對話氛圍中實現(xiàn)，教師不能高高在上。要降低自己的身份，保持年輕的心態(tài)。

　　如上課前或上課之初與學生像朋友一樣輕松、愉快地對話，消除與學生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語言親切，用商量的語氣，帶著親和力，形成溝通，尊重學生、寬容學生，對學生的答案以肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話。師生互相交流對話，互助性強。當然課堂教學貫徹多元評價、人文關懷，教師文化積淀豐富，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學藝術修養(yǎng)。

　　4.【答案要點】師生關系的本質是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是：

　　(1)尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。

　　(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。

　　(3)教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

　　5.【答案要點】當代教育學是一方面進行形式上的研究，另一方面則是密切關注教育實踐的發(fā)展。學者關心教育實踐中存在的問題，研究問題的原因和解決對策，為教育實踐提供理論支持.提高教育實踐活動的自覺性和實效性。當代教育理論與教育實踐結合密切的另一表現(xiàn)是：廣大教育實踐工作者對教育實踐活動的反思，他們通過行動研究，將教育經(jīng)驗升華為教育理論。并在教育實踐中發(fā)展和完善教育理論。

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點】“多一把衡量的尺子就多出一批好學生”這一理論在這一課堂評價中得到了很好的落實。老師在評價學生的時候，就要對每個學生抱以積極、熱切的希望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學生，尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的潛能。這正是新課程所倡導的評價觀。讓每個孩子都得到關懷，讓每個孩子的個性得以充分張揚，讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人.體現(xiàn)出評價是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個別處引導得不夠巧妙。

　　此課例的教學評價充分體現(xiàn)了教師是教學內容的組織者、學生學習內容過程的合作者。教師也時刻在運用自己的評價激勵、喚醒、鼓舞著學生的學習、進步。

　　這位教師已嫻熟地掌握了點石成金、由表及里等各種教學評價并融會貫通。教師從語勢上、表達方式上等多角度給予評價引領。如：“哈哈，當代朱自清!”隨意的評價、贊美，實則是在用著名作家朱自清的聲望來激勵孩子的進步，指導學習運用名人、名家的表達方式來表達。這樣的評價產生了強大的榜樣示范效果，這遠比“你說得真好。寫得真好”評價的準，更有指向性。

　　2.【答案要點】

　　(1)兩個案例都注重學生的實踐操作。通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。

　　B教師設計.是學生不斷激活“內存”的過程。建構主義是非常強調個體的經(jīng)驗的，個體的一切學習活動都是以經(jīng)驗為基礎展開的，讓學生充分調集和展示經(jīng)驗。是師生高效對話的前提。我們不僅要充分承認學生不是一張白紙。還要盡可能了解學生已經(jīng)有了哪些顏色。

　　(2)很明顯，第二位老師已經(jīng)為學生創(chuàng)設了一次成功的數(shù)學活動，我們可以預測這樣的活動一定能讓學生感受到了數(shù)學的無窮魅力。這種魅力。一方面是因為它承接了學生原有的認知經(jīng)驗，學生感受到數(shù)學很簡單、很日常、很好玩，有信心，有興趣去學習。另一方面，學生通過多感官的活動。探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立一定的數(shù)學模型.培養(yǎng)一定的數(shù)學能力.由此得到更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。