一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C

　　【解析】制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專(zhuān)業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。

　　2.B

　　【解析】略。

　　3.A

　　【解析】“環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注重教育的價(jià)值。

　　4.D

　　【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法是由美國(guó)教育家克伯屈1918年首先提出的。

　　5.C

　　【解析】實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。

　　6.A

　　【解析】小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　7.B

　　【解析】拔苗助長(zhǎng)故事的寓意是批評(píng)了違背植物生長(zhǎng)規(guī)律的行為，教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”違背了人發(fā)展的順序性。

　　8.A

　　【解析】康德認(rèn)為，文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

　　9.D

　　【解析】相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

　　10.B

　　【解析】教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ADE

　　【解析】教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。

　　2.ABCDE

　　【解析】童年期兒童心理發(fā)展的主要特征是觀察、注意、記憶、思維、情感和自我意識(shí)。

　　3.ABCDE

　　【解析】教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。

　　4.ABCD

　　【解析】ABCD四項(xiàng)均為班集體必須具備的四個(gè)基本特征。

　　5.ABD

　　【解析】教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是內(nèi)容的統(tǒng)一性、相對(duì)的獨(dú)立性、歷史的繼承性。

　　三、填空題

　　1.班主任評(píng)價(jià)、信息反饋

　　2.隱性課程、潛在性、非預(yù)期性

　　3.難易程度

　　4.分制、等級(jí)制

　　5.基礎(chǔ)

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