一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10題，每小題2分，共20分)

　　1.使用特定的量表為工具，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法是(　)。

　　A.觀察法

　　B.測(cè)驗(yàn)法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.調(diào)查法

　　2.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?(　)

　　A.感知運(yùn)算階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　3.教師通過(guò)采用多種教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，教師這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的(　)。

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.理解性

　　D.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　4.首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是(　)。

　　A.勞倫茲

　　B.麥克里蘭德

　　C.奧蘇伯爾

　　D.阿特金森

　　5.老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是(　)。

　　A.關(guān)系說(shuō)

　　B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀

　　C.形式練習(xí)說(shuō)

　　D.相同要素說(shuō)

　　6.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是(　)。

　　A.痕跡衰退說(shuō)

　　B.干擾說(shuō)

　　C.同化說(shuō)

　　D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

　　7.考試后，學(xué)生分析考試成敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并做出下一步的計(jì)劃和安排。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是(　)。

　　A.精加工策略

　　B.元認(rèn)知策略

　　C.組織策略

　　D.復(fù)述策略

　　8.“人日亦日”屬于(　)現(xiàn)象。

　　A.溝通模仿

　　B.服從模仿

　　C.從眾模仿

　　D.暗示

　　9.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為(　)。

　　A.人際關(guān)系

　　B.群體凝聚力

　　C.群體規(guī)范

　　D.課堂氣氛

　　10.教師對(duì)學(xué)生持有積極的期待，學(xué)生就會(huì)向教師期望的方向所發(fā)展，這稱為(　)。

　　A.首因效應(yīng)

　　B.羅森塔爾效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.近因效應(yīng)

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