一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題。每小題1分，共20分)

　　1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是(　)。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教師

　　C.學(xué)生

　　D.學(xué)習(xí)過程

　　2.一個(gè)10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，按照比率智商計(jì)算，他的智商是(　)。

　　A.90

　　B.95

　　C.100

　　D.105

　　3.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家(　)。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.奧蘇伯爾

　　D.桑代克

　　4.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是(　)。

　　A.興趣

　　B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　C.高尚的動(dòng)機(jī)

　　D.成功感

　　5.遷移的實(shí)質(zhì)是(　)。

　　A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程

　　B.新舊知識(shí)的同化

　　C.新舊知識(shí)的順應(yīng)

　　D.新舊經(jīng)驗(yàn)重組

　　6.對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少(　)。

　　A.言語直觀

　　B.形象直觀

　　C.感知直觀

　　D.表象直觀

　　7.個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于(　)。

　　A.操作熟練

　　B.操作整合

　　C.操作模仿

　　D.操作定向

　　8.以下不屬于PQ4R閱讀策略的是(　)。

　　A.預(yù)覽

　　B.反思

　　C.背誦

　　D.回憶

　　9.創(chuàng)造性思維的核心是(　)。

　　A.形象思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.輻合思維

　　D.直覺思維

　　10.以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是(　)。

　　A.事業(yè)感

　　B.自尊感

　　C.集體主義情感

　　D.義務(wù)感

　　11.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?(　)

　　A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

　　B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

　　C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

　　D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

　　12.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果(　)。

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實(shí)質(zhì)性影響

　　13.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方(　)。

　　A.修養(yǎng)和處世方法

　　B.身份和地位

　　C.交往方式與方法

　　D.需要滿足的程度

　　14.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為(　)。

　　A.配置性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　15.為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行(　)觀摩。

　　A.正式

　　B.非正式

　　C.組織化

　　D.非組織化

　　16.兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于(　)。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　17.維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了(　)。

　　A.階段發(fā)展理論

　　B.最近發(fā)展區(qū)理論

　　C.文化歷史發(fā)展理論

　　D.人格發(fā)展理論

　　18.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作(　)。

　　A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

　　B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

　　C.間接性動(dòng)機(jī)

　　D.志向性動(dòng)機(jī)

　　19.教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意(　)。

　　A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理

　　B.保護(hù)學(xué)生的好奇心

　　C.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

　　D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　20.有些人狀態(tài)好、睡眠少，認(rèn)為自己失眠，這是(　)失眠。

　　A.情景性

　　B.新奇性

　　C.假性

　　D.正常性

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