16.小學(xué)生記憶的主要方式是(　)。

　　A.動(dòng)作記憶

　　B.思維記憶

　　C.理解記憶

　　D.形象記憶

　　17.各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求稱之為(　)。

　　A.教育目的

　　B.教育方針

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　18.學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果。班杜拉稱這種現(xiàn)象為(　)。

　　A.自我強(qiáng)化

　　B.替代強(qiáng)化

　　C.內(nèi)部強(qiáng)化

　　D.負(fù)強(qiáng)化

　　19.布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是(　)。

　　A.獲得

　　B.轉(zhuǎn)化

　　C.同化

　　D.評(píng)價(jià)

　　20.對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知是(　)。

　　A.自我認(rèn)知

　　B.社會(huì)性認(rèn)知

　　C.社會(huì)性交往

　　D.認(rèn)知方式

　　21.教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是(　)。

　　A.教師

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.學(xué)生

　　D.教材

　　22.衡量一個(gè)人認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是(　)。

　　A.認(rèn)識(shí)

　　B.情感

　　C.意志

　　D.行為

　　23.皮亞杰認(rèn)為兒童自律道德的形成是在(　)。

　　A.五六歲以前

　　B.六七歲以前

　　C.十歲以后

　　D.十一二歲以前

　　24.艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過(guò)程與(　)的關(guān)系。

　　A.學(xué)習(xí)過(guò)程

　　B.記憶方法

　　C.記憶材料

　　D.時(shí)間

　　25.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到(　)。

　　A.德育方法上

　　B.德育規(guī)律上

　　C.德育內(nèi)容上

　　D.德育原則上

　　26.人身心發(fā)展的源泉與動(dòng)力是(　)。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育活動(dòng)

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　27.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量的屬性或品質(zhì)的鑒別能力是(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　28.有時(shí)為了便于理解知識(shí)，學(xué)習(xí)者也會(huì)利用表格幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于(　)。

　　A.精細(xì)加工策略

　　B.元認(rèn)知策略

　　C.復(fù)述策略

　　D.組織策略

　　29.現(xiàn)代教育的特征是(　)。

　　A.生產(chǎn)知識(shí)教育

　　B.科技教育

　　C.人文教育

　　D.共產(chǎn)主義思想教育

　　30.由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變是(　)的學(xué)制改革內(nèi)容。

　　A.中國(guó)

　　B.美國(guó)

　　C.日本

　　D.英國(guó)

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