| 第 1 頁：不定項選擇題 |
| 第 3 頁：填空題；判斷說明題；簡答題；論述題 |
| 第 4 頁：答案：不定項選擇題 |
| 第 5 頁：答案：填空題；判斷說明題 |
| 第 6 頁：答案：簡答題；論述題 |
二、填空題
1.學(xué)與教 2.學(xué)習(xí)風(fēng)格
3.比納一西孟量表4.“刺激泛化”
5.上位學(xué)習(xí) 6.概念同化
7.智力技能 8.操作熟練
9.對偶故事 10.有結(jié)構(gòu)的問題
11.馬斯洛 12.調(diào)節(jié)策略
13.重組性遷移 14.強(qiáng)迫觀念
15.非組織化觀摩
三、判斷說明題
1.答：錯誤。
教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三個過程交織在一起。
2.答：錯誤。
直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。缺乏這一起點，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識掌握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。
3.答：錯誤。
道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要，缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。
4.答：錯誤。
所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿足，較高的需要就有可能出現(xiàn)，人的動機(jī)就有可能受新的需要支配。
5.答：錯誤。
概括說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。
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