16.創(chuàng)造性的基本特征有(　)。

　　A.流暢性

　　B.變通性

　　C.獨(dú)創(chuàng)性

　　D.目的性

　　E.開(kāi)放性

　　17.訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有(　)。

　　A.用途擴(kuò)散

　　B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

　　C.方法擴(kuò)散

　　D.形態(tài)擴(kuò)散

　　E.思維擴(kuò)散

　　18.學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等體現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的(　)。

　　A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　E.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　19.最早提出自我效能感概念的是(　)。

　　A.斯金納

　　B.馬斯洛

　　C.班杜拉

　　D.韋納

　　E.阿特金森

　　20.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由(　)構(gòu)成。

　　A.意識(shí)和能力

　　B.規(guī)則和技能

　　C.經(jīng)驗(yàn)和方法

　　D.認(rèn)知策略

　　E.計(jì)劃策略

　　21.有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到(　)左右時(shí)，記憶效果最好。

　　A.80%

　　B.100%

　　C.120%

　　D.150%

　　E.180%

　　22.下列屬于交互式教學(xué)的策略的是(　)。

　　A.總結(jié)

　　B.提問(wèn)

　　C.析疑

　　D.預(yù)測(cè)

　　E.反思

　　23.將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去指的是(　)。

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.垂直遷移

　　D.具體遷移

　　E.一般遷移

　　24.陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是(　)影響遷移的一個(gè)典型例證。

　　A.思維

　　B.認(rèn)知

　　C.定勢(shì)

　　D.心向

　　E.智力

　　25.(　)首先在形狀知覺(jué)方面進(jìn)行了遷移訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究。

　　A.詹姆士

　　B.桑代克

　　C.伍德沃斯

　　D.奧蘇貝爾

　　E.賈德

　　26.心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為(　)。

　　A.具有生命的活力

　　B.具有積極的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)

　　C.具有良好的社會(huì)適應(yīng)

　　D.有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力

　　E.有效地發(fā)揮作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能

　　27.一個(gè)學(xué)生不敢同教師說(shuō)話，也沒(méi)有勇氣向教師求教，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向教師請(qǐng)教，教師就給予表?yè)P(yáng)并耐心解答，他就能學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教的行為方式。這種方法屬于(　)。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　C.行為塑造法

　　D.示范法

　　E.懲罰法

　　28.教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，則該教師處于(　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注發(fā)展階段

　　E.關(guān)注成長(zhǎng)階段

　　29.關(guān)于反思方法，下列屬于布魯巴奇等人提出的是(　)。

　　A.反思日記

　　B.詳細(xì)描述

　　C.交流討論

　　D.行動(dòng)研究

　　E.觀察分析

　　30.心理學(xué)的研究表明，個(gè)體的學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)工作績(jī)效的平均預(yù)測(cè)效度系數(shù)僅為(　)。

　　A.0.11

　　B.0.12

　　C.0.08

　　D.0.09

　　E.0.10

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