二、填空題

　　1.孟子

　　2.“壬戌學(xué)制”

　　3.《教育社會學(xué)》

　　4.階段性

　　5.遺傳素質(zhì)

　　6.教育目的

　　7.社會性

　　8.《中華人民共和國教師法》

　　9.查爾斯•赫梅爾

　　l0.博比特

　　11.孔子

　　l2.彼得•麥克費爾

　　13.埃拉斯莫斯

　　l4.班級家長會

　　15.實驗觀察法

　　三、判斷說明題

　　1.答：錯誤。人力資本論是由美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨提出的。20世紀60年代，美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨等人提出了著名的人力資本理論。所謂人力資本，即指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。

　　2.答：錯誤。

　　這是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生關(guān)系”的誤解，教師是教育實踐的主體，首先是學(xué)生知識的傳播者、潛力的開發(fā)者、智慧的啟迪者、人生的引路人，其次才是學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

　　3.答：錯誤。

　　教育史上第一本課程理論專著是美國學(xué)者博比特出版的，1918年他出版了教育史上第一本課程理論專著，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。

　　4.答：正確。

　　這是遵循了德育的尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則，把對每個學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德的表現(xiàn)。

　　5.答：錯誤。

　　我們承認積極分子在班級管理中的作用，但是積極分子的培養(yǎng)與使用也要講究方法，班主任應(yīng)把積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。

　　四、簡答題

　　1.答：關(guān)于人的身心發(fā)展主要有三種觀點：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論。

　　(1)遺傳決定論：代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。觀點：人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用，“一兩遺傳勝過一噸教育”。(2分)(2)環(huán)境決定論：代表人物是美國的華生。觀點：人的發(fā)展是由后天的環(huán)境決定的。典型言論：“給我一打健全的兒童，一個由我支配的環(huán)境，我可以保證，無論這些兒童的祖先如何，我都可以把他們培養(yǎng)成任何一種人，或者是政治家、軍人、律師，亦或是乞丐、盜賊。”(2分)

　　(3)二因素論：代表人物是美國的吳偉士和德國的施太倫。觀點：人的發(fā)展是由遺傳、和環(huán)境共同決定的。施太倫曾假設(shè)遺傳是長，環(huán)境是寬，發(fā)展就是長乘以寬。(1分)

　　2.答：素質(zhì)教育是以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。(1分)其基本內(nèi)涵：

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，尊重和保護每一個人受教育的權(quán)利。(1分)(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，德、智、體、美、勞五育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。(1分)

　　(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。它使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探索中逐步形成創(chuàng)新精神和實踐能力。(2分)

　　3.答：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料，其中教科書是主體。課程標(biāo)準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準最主要的載體，具體來看：(1分)

　　(1)教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準。(1分)

　　(2)課程標(biāo)準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間。(1分)(3)教材是對課程標(biāo)準的一次再創(chuàng)造、再組織。(1分)

　　(4)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準的合理性。①教材編寫可以檢驗課程標(biāo)準的可行性和合理性;②可以通過使用教材不斷檢驗完善教材和課程標(biāo)準。(1分)

　　4.答：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。(1分)

　　選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。(1分)(2)課程性質(zhì)和教材特點。(0.5分)(3)學(xué)生年齡特征。(0.5分)

　　(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。(1分)

　　(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。(1分)

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