一、單項選擇題

　　1.B

　　【解析】兒童期是人一生中發(fā)展的關鍵期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大影響。

　　2.C

　　【解析】循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

　　3.C

　　【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學變成科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。

　　4.D

　　【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。

　　5.C

　　【解析】杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。

　　6.B

　　【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學的代表。

　　7.B

　　【解析】黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把發(fā)展科學技術和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強調“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

　　8.C

　　【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。

　　9.C

　　【解析】學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。

　　10.D

　　【解析】考查行動研究法的含義。

　　11.A

　　【解析】根據(jù)小學生的心理特點，說服教育法是小學德育中的基本方法。

　　12.C

　　【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。

　　13.D

　　【解析】領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，包括學生感知和理解教材。

　　14.B

　　【解析】“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調榜樣的作用。

　　15.B

　　【解析】馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是學生集體。

　　二、多項選擇題

　　1.ACD

　　【解析】小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在三個方面：(1)普及性;(2)基礎性;(3)強制性。

　　2.ACD

　　【解析】人的身心發(fā)展的動力，從古至今，有代表性的有內發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

　　3.ABCD

　　【解析】智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。

　　4.ACD

　　【解析】班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

　　5.ABCDE

　　【解析】嚴謹治學的內涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識、積極探查教育教學規(guī)律、努力改進教育教學方法。

　　6.BC

　　【解析】義務教育實行“地方負責、分級管理”。

　　7.BC

　　【解析】孔子的教育主張有教無類、學而時習之、學以致用等。

　　8.ABCD

　　【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強的語言表達能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。

　　9.ABC

　　【解析】小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎性、發(fā)展性。

　　10.BC

　　【解析】雜施而不孫，則壞亂而不修，循序而漸進，熟讀而精思體現(xiàn)了循序漸進原則。

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