二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

　　16.1994年，布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個方面：主動性研究、反思性研究、__________和社會文化研究。

　　17.學(xué)習(xí)歷史事件、歷史人物、地形地貌或地理位置，都屬于__________學(xué)習(xí)。

　　18.知識直觀的三種方式分別是實(shí)物直觀、_________和言語直觀。

　　19.記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、_________記憶和長時記憶。

　　20._________階段學(xué)生的品德發(fā)展具有動蕩性，是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。

　　21.依據(jù)評價的功能，教學(xué)評價有配置性評價和_________評價。

　　22.影響遷移的主要因素有_________、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢。

　　23.操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作_________四個階段。

　　24.心理健康是一種良好的、持續(xù)的_________與過程。

　　25.教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注_________三個階段。

　　26.教師自編主觀題的類型包括_________和問題解決題兩類。

　　27.加里培林的心智動作按階段形成理論將心智動作的形成分成五個階段：動作的定向階段、物質(zhì)與物質(zhì)化階段、出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段、_________階段。

　　28.學(xué)完一系列詞匯后馬上進(jìn)行測驗(yàn)，開始和結(jié)尾的幾個詞一般比中間的詞記得牢，這是所謂的_________效應(yīng)和近因效應(yīng)。

　　29.行為演練的基本方法包括全身松弛訓(xùn)練、_________和肯定性訓(xùn)練。

　　30.課堂紀(jì)律分為四種類型：教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律以及_________促成的紀(jì)律。

　　31.認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存、沉思型與_________型、輻合型與發(fā)散型等方面。

　　32.桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一定的_________。

　　33.要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)_________，它指的是具有一定難度需要學(xué)生克服，而又是學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)情境。

　　34.學(xué)習(xí)者把自己的成功或失敗歸因于運(yùn)氣或任務(wù)難度，這種歸因是從_________維度歸因的。

　　35._________ 既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個體解決問題時所加工的對象。

　　三、簡答題(本大題共有6道小題。每題5分。共30分)。

　　36.如何指導(dǎo)中學(xué)生自我意識的發(fā)展。

　　37.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論。

　　38.簡述有效進(jìn)行知識概括的基本方法。

　　39.組織策略的常用方法有哪些?

　　40.簡述品德的實(shí)質(zhì)。

　　41.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。

　　四、論述題(本大題有2道小題。每題10分，共20分)。

　　42.試述心智技能與操作技能的區(qū)別和聯(lián)系。

　　43.結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效措施。

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