2012年湖南省《中學(xué)教育心理學(xué)》命題預(yù)測試題及答案(1)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。

　　1.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有 ( )

　　A.系統(tǒng)性

　　B.預(yù)見性

　　C.結(jié)構(gòu)性

　　D.實(shí)效性

　　2.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的 ( )

　　A.學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　B.教育措施

　　C.學(xué)校環(huán)境

　　D.學(xué)與教的規(guī)律

　　3.在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為 ( )

　　A.組織策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.計(jì)劃策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　4.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格屬于 ( )

　　A.場依存性占優(yōu)勢

　　B.場獨(dú)立性占優(yōu)勢

　　C.思考型

　　D.沖動型

　　5.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是 ( )

　　A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

　　B.學(xué)習(xí)層次的高低

　　C.學(xué)習(xí)情境的繁簡

　　D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

　　6.以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.奧蘇貝爾——認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

　　B.苛勒一一完形 頓悟說

　　C.托爾曼——認(rèn)知目的說

　　D.加涅——信息加工理論

　　7.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是 ( )

　　A.避免失敗者

　　B.力求成功者

　　C.自我實(shí)現(xiàn)者

　　D.追求榮譽(yù)者

　　8.兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是( )

　　A.行為規(guī)范的遷移

　　B.知識遷移

　　C.技能遷移

　　D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

　　9.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了 ( )

　　A.正例與反例配合法

　　B.變式法

　　C.比較法

　　D.直觀法

　　10.安德林的心理技能形成三個(gè)階段的第三個(gè)階段是 ( )

　　A.認(rèn)知階段

　　B.聯(lián)結(jié)階段

　　C.評價(jià)階段

　　D.自動化階段

　　11.昨天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)英文單詞interest，今天又學(xué)習(xí)其形容詞interesting，由于有了昨天的基礎(chǔ)，今天學(xué)習(xí)特別快，這屬于 ( )

　　A.前攝促進(jìn)

　　B.倒攝促進(jìn)

　　C.前攝抑制

　　D.倒攝抑制

　　12.一個(gè)人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有 ( )

　　A.流暢性

　　B.變通性

　　C.指向性

　　D.獨(dú)創(chuàng)性

　　13.愛國主義情感屬于( )的道德情感。

　　A.直覺的

　　B.想象的

　　C.行為的

　　D.倫理的

　　14.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是 ( )

　　A.對課堂紀(jì)律的影響

　　B.學(xué)生聽課效果

　　C.后進(jìn)生的感受

　　D.對人際關(guān)系的影響

　　15.一般在教學(xué)開始前使用( )來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。

　　A.診斷性評價(jià)

　　B.形成性評價(jià)

　　C.總結(jié)性評價(jià)

　　D.配置性評價(jià)

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