8.教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為( )。

　　A.課堂管理

　　B.課堂紀(jì)律

　　C.課堂規(guī)范

　　D.課堂控制

　　9.( )曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。

　　A.戴爾

　　B.布魯納

　　C.斯金納

　　D.勒溫

　　10.( )型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。

　　A.集權(quán)

　　B.權(quán)威

　　C.教師主導(dǎo)

　　D.民主

　　11.下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是( )。

　　A.規(guī)定限制

　　B.理解

　　C.協(xié)助

　　D.同情

　　12.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。

　　A.修養(yǎng)和處世方法

　　B.身份和地位

　　C.交往方式與方法

　　D.需要滿足的程度

　　13.一般說來，群體問競爭的效果取決于( )。

　　A.群體內(nèi)的合作

　　B.群體內(nèi)的競爭

　　C.群體間的合作

　　D.個體的能力

　　14.( )的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

　　A.積極

　　B.權(quán)威

　　C.民主

　　D.消極

　　15.問題行為與差生、后進生等問題學(xué)生的( )。

　　A.對象相同

　　B.概念不同

　　C.都是對學(xué)生的總體評價

　　D.都是一個教育性概念

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