三、判斷題

　　( )1、“傳授---接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。

　　( )2、課程標準是單科課程的總體設計。

　　( )3、“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。

　　( )4、學校的建筑屬于顯性課程。

　　( )5、為了每位學生的發(fā)展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。

　　( )6、教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。

　　( )7、從17世紀開始，教育學進入了獨立發(fā)展階段。

　　( )8、法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。

　　( )9、多元智力理論認為教育教學不應追求個性化。

　　( )10、科技革新影響著課程變革的速度。

　　四、簡答題

　　1、如何建立一個良好的班集體?

　　2、板書設計的策略是什么?

　　3、教學設計的作用是什么?

　　4、我國基礎教育課程改革中國家課程標準包括哪些內容?

　　五、班級授課制的特征是什么?并對其評價。

　　六、案例分析

　　材料一：子墨子言見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必，而已則為五色矣。固染不可不慎也�！�(《墨子•所染》)

　　材料二：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑�！�…故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就土，所以放邪僻而近中正也�！�(《荀子•勸學》)

　　1、 該材料主要說明了什么問題?

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