四、辨析題(共15分)。

　　1.理解知識是學習的第一步。

　　2.態(tài)度與品德的實質是相同的。

　　3.元認知策略總是和認知策略一道起作用的。

　　4.一般說來，正負遷移的產生取決于兩種學習在刺激反應之間相似與相異的程度。

　　5.學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過教師而起作用。

　　6.學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對短暫的。

　　五、簡答題(每題4分，共24分)。

　　1.什么是態(tài)度?簡述態(tài)度的結構。

　　2.什么是操作技能和心智技能?

　　3.什么是自我意識?簡述個體自我意識的發(fā)展過程。

　　4.品德教育應遵循哪些原則?

　　5.怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力?

　　6.運用頭腦風暴法訓練學生的思維所應遵循的原則有哪些?

　　六、論述題(每小題6分，共24分)。

　　1.聯(lián)系實際談談學習動機有何作用。

　　2.簡述品德與道德的關系。

　　3.試述馬斯洛的需要層次理論及其對教育的啟示。

　　4.布魯巴奇關于反思提出了哪幾種方法?

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