六、論述題

　　1.答：小學(xué)德育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了小學(xué)德育的基礎(chǔ)任務(wù)主要有以下幾個(gè)方面：

　　1)培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。教育兒童逐步理解堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的重要性和必要性，使其初步樹立起為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)而努力學(xué)習(xí)的意識。

　　2)培養(yǎng)兒童的民族精神，形成正確的理想和信念。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育。使兒童樹立民族自尊心、自信心和自豪感，形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感、情操;廣泛進(jìn)行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，把個(gè)人的成長與社會發(fā)展和社會繁榮緊密聯(lián)系在一起。形成建設(shè)祖國和振興中華的使命感和責(zé)任感。

　　3)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣。在提高兒童道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本要求。

　　4)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。培養(yǎng)自我教育能力，是引導(dǎo)兒童根據(jù)我國社會的道德要求，自覺地提高道德認(rèn)識、進(jìn)行道德行為訓(xùn)練的能力，也就是兒童自己教育自己的能力。自我教育能力由自我評價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素所構(gòu)成。

　　2.答：課外活動是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。它的任務(wù)在于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織和指導(dǎo)學(xué)生的課余生活。積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

　　課外活動有其自身特點(diǎn)，有獨(dú)特的教育作用。

　　(一)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系

　　小學(xué)生處于長知識、長身體的階段，精力充沛，興趣廣泛。他們不僅好奇，有了解社會和自然、獲取知識、探索真理的愿望，而且好動，有進(jìn)行各種活動和體育運(yùn)動的需要。

　　在課外活動中，學(xué)生不受課程計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，廣泛接觸社會，接觸自然，接觸科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育，活動空間廣泛，人際交往增多。

　　(二)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長

　　課外活動是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要組織的�？陀^上，學(xué)生的興趣和需要是多種多樣的，課外活動使他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇地參加學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動或社會調(diào)查、社會實(shí)踐等方面的活動。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能

　　課外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地。學(xué)生在活動中努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，不僅能夠形成獨(dú)立性和自主能力，并通過活動進(jìn)一步認(rèn)識自己的特點(diǎn)�？吹阶约旱牧α浚瑯酚谶M(jìn)取和開拓;還可以使學(xué)生在小發(fā)明、小制作、小建議等富有探索性、創(chuàng)造性的活動中發(fā)揮創(chuàng)造性，形成積極探索、勇于創(chuàng)新的精神和創(chuàng)造能力。

　　3.兒童的品德是由知、情、意、行等因素構(gòu)成的互動體。其中，知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點(diǎn)、道德關(guān)系圾其理論、規(guī)范的理解和看法，包括兒童通過認(rèn)識形成的初步的以馬克思主義理論為基礎(chǔ)和指導(dǎo)的世界觀、人生觀和道德觀。它是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。情感的形成是兒童的認(rèn)識不斷深化的結(jié)果，它對兒童德性的發(fā)展起著動力作用，并引導(dǎo)他們形成正確、豐富、深刻、穩(wěn)定的情感。意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。它是一種巨大的精神力量，能排除各種于擾和障礙，使決定采取的行為頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去。行為是指人們在一定

　　思想觀點(diǎn)與相應(yīng)情感支配下采取的外在行動。它是衡量一個(gè)人認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。在小學(xué)德育過程中要特別著重對學(xué)生行為的培養(yǎng)，要求學(xué)生言行一致，嚴(yán)格遵守學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度和社會的道德規(guī)范，以形成良好的習(xí)慣與作風(fēng)。知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。對學(xué)生要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過程的多開端性和針對性。

　　4.教師作為一個(gè)社會人，對成長中的青少年、兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。他的真正的威信源自于他的人格力量，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅對教師的知識水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會作出反應(yīng)，并用各種形式表現(xiàn)他們的評價(jià)和態(tài)度。

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