第二節(jié)　影響個(gè)體身心發(fā)展的因素

　　1、個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到____、____、____和____的影響，____是一種特殊的環(huán)境，它對個(gè)體的發(fā)展有著特殊的意義。(遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校教育)

　　2、遺傳是指________。(從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。)

　　3、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的____，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了____。但遺傳素質(zhì)不能預(yù)定或決定人的發(fā)展，不能夸大遺傳的作用。(前提，可能性)

　　4、成熟是指________。(兒童個(gè)體生長發(fā)育的一種狀況，指個(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。其主要標(biāo)志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨(dú)立自主的自我意識。)

　　5、環(huán)境泛指________。(個(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。按環(huán)境的性質(zhì)來分，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;按環(huán)境的范圍分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。)

　　6、環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在：(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。(2)環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的�？浯蟓h(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，也是錯(cuò)誤的。

　　7、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

　　8、前蘇聯(lián)心理學(xué)家____的研究揭示：____對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需確定兒童發(fā)展的兩種水平，一種是____，一種是____，這兩種水平之間的距離就是"____"。(維果茨基，教育，已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，可能達(dá)到的發(fā)展水平，最近發(fā)展區(qū))

　　9、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的____，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。個(gè)體主觀能動(dòng)性從活動(dòng)水平的角度看，由____、____和____三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。(個(gè)體主觀能動(dòng)性，生理、心理、社會(huì))

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