教法技能部分(教育學、心理學)

　　得分評卷人

　　六、單項選擇題(共10小題，每小題1分，共10分。每小題只有一個最符合題意的答案)

　　1.教師專業(yè)化的嘗試始于()

　　A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓機構的建立

　　C.教育立法的規(guī)定D.國民教育制度的確立

　　2.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特點

　　A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段性

　　3.良好班集體形成的重要標志是()

　　A.有明確的奮斗目標B.有健全的組織系統(tǒng)和領導核心

　　C.形成了正確的輿論和良好的班風D.有嚴格的規(guī)章制度與紀律

　　4.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為()

　　A.教學模式B.教學組織形式

　　C.教學原則D.教學過程

　　5.1924年，我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是()

　　A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承

　　6.世界上最著名的智力量表是()

　　A.比納-西蒙量表B.斯坦福-比納量表

　　C.比納-推孟量表D.維克斯勒量表

　　7.帶領學生深入工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為()

　　A.形象直觀B.實物直觀C.模象直觀D.言語直觀

　　8.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益效果的思維訓練方法稱為()

　　A.討論法B.頭腦風暴法

　　C.啟發(fā)法D.用途擴散法

　　9.通常用GB、KB、MB來表示計算機的存儲器容量，它們的大小關系是()

　　A.KB

　　C.MB

　　10.調制解調器的作用是()

　　A.把數(shù)字信號轉換為模擬信號B.將模擬信號和數(shù)字信號相互轉換

　　C.把模擬信號轉換為數(shù)字信號D.其他三個答案都不對