《教育心理學(xué)》第四章模擬試題及答案

　　一、選擇題

　　1.激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為( )。

　　A.學(xué)習(xí)需要

　　B.學(xué)習(xí)期待來

　　C.學(xué)習(xí)動機(jī)

　　D.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　2.把動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是( )。

　　A.奧蘇貝爾來

　　B.桑代克

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　3.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為( )。

　　A.直接動機(jī)和間接動機(jī)

　　B.近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動

　　C.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

　　D.高尚的動機(jī)和低級的動機(jī)

　　4.把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于( )。

　　A.間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

　　B.直接的近景性動機(jī)

　　C.間接的近景性動機(jī)

　　D.直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

　　5.具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為( )。

　　A.誘因來

　　B.問題情景

　　C.學(xué)習(xí)期待

　　D.強(qiáng)化

　　6.能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為( )。

　　A.需要

　　B.動機(jī)

　　C.強(qiáng)化

　　D.誘因

　　7.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于( )。

　　A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

　　B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

　　C.部的、不穩(wěn)定的、可控制的

　　D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

　　8.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為( )。

　　A.自我期待感

　　B.自我歸因感

　　C.自我預(yù)期感

　　D.自我效能感

　　9.根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的( )。

　　A.自我預(yù)期

　　B.成敗經(jīng)驗(yàn)

　　C.自我歸因

　　D.期待

　　lO.最早提出自我效能感的概念是()。

　　A.班杜拉

　　B.奧蘇貝爾

　　C.桑代克

　　D.布魯納