21.在教學(xué)中講授果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握果實(shí)概率。這是運(yùn)用了：( )

　　A.正例與反例配合法

　　B.變式法

　　C.比較法

　　D.直觀法

　　22.學(xué)習(xí)策略中的一種--元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：( )

　　A.調(diào)節(jié)策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織實(shí)施策略

　　D.價(jià)值性

　　23 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨(dú)創(chuàng)性和()

　　A.多樣性

　　B.迅速性

　　C.流暢性

　　D.價(jià)值性

　　24 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和()

　　A.道德理念

　　B.道德行為

　　C.道德品質(zhì)

　　D.道德意識(shí)

　　25.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：( )

　　A.內(nèi)化

　　B.行為

　　C.實(shí)行

　　D.反饋

　　26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：( )

　　A.抑郁癥

　　B.恐怖癥

　　C.焦慮癥

　　D.強(qiáng)迫癥

　　27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：( )

　　A.心理評(píng)估

　　B.心理診斷

　　C.心理輔導(dǎo)

　　D.心理測(cè)驗(yàn)

　　28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：( )

　　A.吸引的人際關(guān)系

　　B.合作的人際關(guān)系

　　C.溝通的人際關(guān)系

　　D.平等的人際關(guān)系

　　29.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：( )

　　A.差生行為

　　B.問題行為

　　C.逆反行為

　　D.心理障礙行為

　　30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：( )

　　A.教學(xué)測(cè)量

　　B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)

　　C.教學(xué)評(píng)估

　　D.教學(xué)檢查