14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于()。

　　A.神學(xué)的教育目的論

　　B.社會(huì)本位的教育目的論

　　C.個(gè)人本位的教育目的論

　　D.教育無(wú)目的論

　　15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。

　　A.身體協(xié)調(diào)能力

　　B.智慧熊力

　　C.元認(rèn)知技能

　　D.自主能力

　　16.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。

　　A.社會(huì)性

　　B.個(gè)體性

　　C.教育性

　　D.享用性

　　17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是()。

　　A.杜威

　　B.泰勒

　　C.布盧姆

　　D.布魯納

　　18.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是()。

　　A.五段教學(xué)法

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　C.范例教學(xué)法

　　D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式

　　19.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。

　　A.集體形成初始階段

　　B.集體形成正規(guī)化階段

　　C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

　　D.健全班集體形成時(shí)期

　　20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于()。

　　A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

　　B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

　　C.不利于教師面向全體學(xué)生

　　D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

　　二、概念解釋題(每小題4分，共20分)

　　1.教育學(xué)：

　　2.教師的人際知覺(jué)：

　　3.必修課：

　　4.理論聯(lián)系實(shí)際原則：

　　5.義務(wù)教育：

　　三、簡(jiǎn)答題(每小題6分.共30分)

　　1.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育目標(biāo)分解有哪些?

　　2.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.簡(jiǎn)述微觀環(huán)境的影響。

　　4.簡(jiǎn)述氣質(zhì)差異和教育。

　　5.人格教育的方法有哪些?

　　四、論述題(每小題15分，共30分)

　　1.論述針對(duì)初中生身心特點(diǎn)的教育。

　　2.如何理解學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式?