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小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試真題：火車向著韶山跑

　　1.題目：火車向著韶山跑

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求:

　　(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成;

　　(2)試講時(shí)注意講清楚三部曲式表達(dá)的音樂(lè)形象;

　　(3)提現(xiàn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié);

　　(4)試講過(guò)程需要有適當(dāng)板書。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師表演歌曲《瀏陽(yáng)河》，并提問(wèn)：這是哪個(gè)地區(qū)的民歌?聽完有什么感受?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：這是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》，表達(dá)了對(duì)瀏陽(yáng)河的贊美之情，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一首湖南地區(qū)的民歌。

　　順勢(shì)引入課題——《火車向著韶山跑》。

　　(二)初步感知

　　教師多媒體播放樂(lè)曲《火車向著韶山跑》，并提問(wèn)：“樂(lè)曲由薄蘭谷、程金元共同創(chuàng)作，它的速度和情緒是怎樣的呢?給你帶來(lái)怎樣的感受?”

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：樂(lè)曲速度適中，風(fēng)格明朗，通過(guò)模仿自然的聲音，將火車的形象刻畫得栩栩如生。它的演奏形式是怎樣的呢?

　　學(xué)生自主介紹木管五重奏。

　　教師總結(jié)：木管五重奏是長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào)五種管樂(lè)器在一起合奏的音樂(lè)表現(xiàn)形式，五件樂(lè)器的材質(zhì)、形制都各不相同。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.教師再次播放樂(lè)曲，并提問(wèn)：這首作品可以分為幾段?

　　學(xué)生自由回答。

　　2.教師播放第一部分樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生邊用肢體進(jìn)行律動(dòng)邊思考：這部分音樂(lè)使用了哪些樂(lè)器?表達(dá)了怎樣的情感?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)。

　　3.教師再次播放第一部分樂(lè)曲，學(xué)生聆聽音頻并哼唱第一部分主題旋律。

　　4.教師播放第二部分樂(lè)曲，并提問(wèn)：第二部分旋律有什么特點(diǎn)?

　　5.教師再次播放第二部分樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生再次感受音樂(lè)形象。

　　6.教師播放第三部分樂(lè)曲，并提問(wèn)：第三部分重復(fù)了第一部分還是第二部分的旋律?

　　7.完整聆聽音樂(lè)，當(dāng)聽到第一部分旋律時(shí)用“l(fā)a”輕聲哼唱。

　　(四)鞏固提高

　　教師播放歌曲版《火車向著韶山跑》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演，限時(shí)10分鐘。

　　學(xué)生自由分組排練，而后進(jìn)行展示。

　　教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過(guò)大家的舞蹈表演，老師感受到了同學(xué)們豐富的創(chuàng)造力以及對(duì)于這首作品的理解。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了《火車向著韶山跑》，感受到了樂(lè)曲蘊(yùn)含的豐富情感，希望同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　課后作業(yè)：搜集其他木管五重奏作品，下節(jié)課進(jìn)行分享、交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

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