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　　1.題目：找春天

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)讓同學們找找春天都有什么;

　　(3)引導同學們仿照4~7自然段寫春天的句子。

　　參考解析：

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、同學們現在是什么季節(jié)呢?你怎么知道是春天到了呢?指名說一說。

　　有兩個小朋友出去找春天了，咱們一起去看看他們找到沒有?跟老師一起齊讀今天的課題《找春天》

　　2、板書課題。

　　二、初讀

　　1、教師范讀，學生聽準字音，并標注生字。

　　2、學生大聲朗讀課文，讀的過程中讀準字音，讀通句子，不認識的生字詞圈畫出來多讀兩遍。

　　3、按組分工一人讀一段，PPT出示生字詞。齊讀生字詞，分組比賽讀。

　　4、帶著生字詞，再次來讀一讀課文，標出自然段。

　　三、研讀

　　1、1~3自然段

　　(1)(PPT示課文圖畫)出示任務：仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰?他們正在干什么?

　　第一問：圖中有很多孩子，其中主要有一個女孩和一個男孩。

　　第二問：他們正在尋找春天。

　　(2)出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來。

　　(3)小結：同學們真會看圖讀書。課文的第1、2、3自然段寫了這幅插圖的意思——春天來了，我們到田野尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，和小朋友玩起了捉迷藏，那我們就仔細去找找春天藏到了哪里呢?

　　(二)4-7自然段，春天是什么樣子的。

　　(1)教師帶領學習第4自然段，這段中的重點詞語是什么呢?同學討論一下。

　　①為什么說探出頭來的小草是春天的眉毛呢?將草芽圖片和眉毛對照，引導學生發(fā)現它們的共同特點是短而細小。把小草比作眉毛表現出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。

　　小組代表回答，教師總結。

　　(2)自由讀剩下的文章，小組討論，孩子們還在哪里找到了春天?畫出重點詞語。

　　小組代表回答，教師總結。

　　(三)小朋友又是怎樣找到這么美麗的春天的呢?

　　(1)自由讀第8自然段。

　　(2)學生交流。春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　(3)師：我們繼續(xù)用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，還會找到更多美麗的春天。春天還會在哪里呢?

　　(4)指名說。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　四、總結

　　(1)師小結：你看他們感受春天的方式多么豐富啊，難怪他們這么高興，這么興奮啊，孩子們就把這個感受再送進篇課文，你也來讀一讀。

　　(2)在讀的時候你一定發(fā)現了文章最后有一個省略號，省略號里還藏著春天的哪些美景呢?你可以想一想在春游的時候，你看到的春天是什么樣的呢?仿照4~7自然段說一說。

　　五、布置作業(yè)

　　春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現的眼睛，還有一顆熱愛大自然、勇于探索的心。

　　根據自己的特長，任選其一，開展“我眼中的春天”實踐活動：

　　(1)讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　(2)寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現。

　　(3)畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　(4)唱春天：唱唱春天的歌。

　　六、板書設計：略

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