小學(xué)教資面試語(yǔ)文真題及答案：楓樹(shù)上的喜鵲

　　題目:二年級(jí)《楓樹(shù)上的喜鵲》片段教學(xué)

　　1.內(nèi)容:

　　我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

　　是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

　　我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。

　　我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

　　從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

　　“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。

　　我知道，這便是a、o、e。

　　喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”

　　今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲?”

　　我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看!那是什么?”

　　喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”

　　我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)!太陽(yáng)升上來(lái)了!”

　　我真高興啊!

　　2.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)教學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫“母、姨、游”3個(gè)漢字;

　　(3)設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，激發(fā)識(shí)字興趣;

　　(4)體會(huì)文中作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情;

　　(5)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書

　　參考解析：

　　【試題解析】

　　一、引人入勝，歌曲導(dǎo)入。

　　播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　播放兒歌"小喜鵲，尾巴長(zhǎng)，黑腦袋，白胸膛。尖尖嘴巴愛(ài)說(shuō)話，常在枝頭把歌唱”，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造活潑氛圍，并且提問(wèn):

　　這首兒歌講的是哪種小動(dòng)物啊?以此引出‘喜鵲” 的話題，順勢(shì)明確課題。

　　二、借助課文,初識(shí)生字

　　1讀課文

　　學(xué)生借助拼音，自主朗讀一遍課文，并且標(biāo)注生字;

　　教師請(qǐng)學(xué)生讀課文，帶大家進(jìn)一步熟悉文章;.

　　播放音樂(lè)，和著音樂(lè)大家一起讀課文。

　　2.學(xué)生字

　　先出示生字，學(xué)生初步讀出生字,教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音。如“岡"是后鼻音。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的識(shí)字方法記憶生字。如: " 渡”是形聲字。"蔭”是躲在樹(shù)下很陰涼。"蔽”是躲在草叢里，隱藏自己。撐"是手掌拿著雨傘，撐撐撐。

　　教師組織識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字效果。(游戲內(nèi)容:將課文中的生字寫在星星形狀的卡片上倒扣在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)來(lái)翻開(kāi)卡片讀準(zhǔn)字音點(diǎn)亮星星.)教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　(多媒體展示需要會(huì)寫的生字表)學(xué)生讀出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。教師組織多種方法進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　方法一:教師直接教授生字筆畫順序，和學(xué)生一起記憶。如:母”一共有5畫，先寫豎折，然后橫折鉤,最后寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

　　方法二:請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)示范書寫，教師和其他學(xué)生觀察，進(jìn)行重點(diǎn)部位指導(dǎo)。如:這位同學(xué)將“姨”字寫得非常正確。注意左邊是“女”，右邊是“夷"。"女”要特別注意,先寫撇點(diǎn)，再寫撇，最后寫橫。

　　方法三:讓學(xué)生討論書寫生字的注意事項(xiàng)。如:“游” 字中間是個(gè)“方”，不要忘記寫上面的一點(diǎn)。

　　四、感知文章，體悟感情

　　1.學(xué)生默讀課文，找出文中帶有、我喜歡"的句子，并思考"我喜歡”的是什么。教師點(diǎn)明回答，并明確“我喜歡” 的是楓樹(shù)、喜鵲、喜鵲- -家非常有趣的生活。

　　2、學(xué)生朗讀描寫楓樹(shù)的語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，描繪楓樹(shù)。

　　3、學(xué)生朗讀描寫喜鵲的語(yǔ)句，教師抓住“-一會(huì)兒……”句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想象喜鵲媽媽還會(huì)教些什么，進(jìn)一步感受喜鵲一家的有趣生活。

　　4、男女生分角色朗讀"喜鵲媽媽”和“喜鵲弟弟” 的對(duì)話,感受喜鵲一家的有趣。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展情景，展開(kāi)想象，表演喜鵲一家的生活。

　　6當(dāng)你面對(duì)喜鵲一家，你想說(shuō)些什么呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師反饋評(píng)價(jià)，感受作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

　　7.配樂(lè)朗讀全文，讀出作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

　　五、鞏固小結(jié)

　　1.結(jié)合識(shí)字順口溜，鞏固記憶本節(jié)課所學(xué)生字。

　　2:仿寫“一會(huì)兒”句式，描寫自己的生活場(chǎng)景。

　　六、布置作業(yè)

　　制作一幅圖文結(jié)合的畫作，內(nèi)容為和喜鵲有關(guān)的故事。

　　板書設(shè)計(jì):

　　楓樹(shù)上的喜鵲

　　母、姨、游

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