【問題】做為老師，只要把知識(shí)點(diǎn)講精、講透就可以提高學(xué)生的成績。對(duì)此你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，知識(shí)點(diǎn)的精講固然會(huì)幫助學(xué)生提高成績，但是我們要做的是不能以成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種觀點(diǎn)，我是這么認(rèn)為的：

　　首先，作為教師來說，提高學(xué)生成績是教師的基本義務(wù)，但是學(xué)生成績的提高，不僅僅是老師把知識(shí)點(diǎn)講好就可以的。因?yàn)榫徒虒W(xué)本身而言是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面構(gòu)成的。因此，只說老師把知識(shí)點(diǎn)講精就能使學(xué)生的成績得到提高是片面的。

　　其次，想要提高學(xué)生成績需要具體進(jìn)行分析。作為老師，要注意備課的完善性，教學(xué)方法的完備性。在講課過程中，老師應(yīng)該及時(shí)根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課的調(diào)整。幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的障礙，進(jìn)一步提供解決方法。

　　最后，我認(rèn)為成績只是評(píng)價(jià)中收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的一種反饋手段，若濫施濫用，就違背了教育教學(xué)發(fā)展的必然規(guī)律，弊多利少。教師更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，多方面評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣，不要以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　總之，我們作為老師應(yīng)該時(shí)刻反思教學(xué)活動(dòng)的得失，在實(shí)行的是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下，提高學(xué)生的成績。

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