小學心理健康教資面試真題：面對誤會

　　1.題目:小學五年級《面對誤會》片段教學

　　2.內容:

　　我們在生活中，免不了被人誤會和誤會他人。誤會對人的心靈造成創(chuàng)傷，在學習、生活中我們也可能會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關系遭到破壞。

　　因此指導學生正確面對誤會，掌握被別人誤會之后的處理方法，在誤會別人之后能正確地處理同伴、親友、師生間的關系，顯得十分重要。本次活動，正是針對這一問題，從被別人誤會、誤會別人這兩方面引導學生正確面對和處理學習、生活中的各種誤會，保持良好的人際關系，使其心情愉悅、使學生身心得到健康發(fā)展。

　　3.基本要求:

　　(1)在10分鐘內完成試講;

　　(2)引導學生正確面對和處理學習、生活中的各種誤會，保持良好的人際關系;

　　(3)設計板書。

　　參考解析：

　　一、暖身活動：我說你做

　　1.活動規(guī)則

　　將同學平均分成兩組，以小組為單位，每組選出一個同學作為筆劃的人，剩下的同學要根據(jù)指令作出相反的動作。

　　例如:說“向左看”，其余同學要“往右看”;說“坐下”，其余同學要“站起來"，必須作出相反的動作，若按照指示做，那就出局了。

　　2.交流討論

　　當看到同學作出與指示相反的動作的時候你的感受怎樣?

　　3.教師小結

　　生活中如果面對答非所問等“反向操作”，就很容易產生誤會，引來各種麻煩。

　　二、主題活動一：“說出你的故事”

　　1:活動流程

　　(1) 你在被別人誤會時，當時的心情怎樣?

　　(委屈、傷心、難過....

　　(2)你知道你誤會了別人時，心情怎樣?

　　(難受、后悔....)

　　2.教師小結

　　不管是我們被別人誤會，還是誤會別人，都給我們帶來消極情緒。當誤會發(fā)生時，如果不妥善地解決，還會產生無法彌補的損害，下面我們看個情景故事。

　　三、主題活動二:情景劇

　　1.表演活動

　　兩位學生上臺表演:一位學生，一位老師，課堂上發(fā)生了誤會，產生了爭執(zhí)......

　　2.交流討論

　　(1)如果你是那位老師，當你發(fā)現(xiàn)真相時,你的心情會怎樣?

　　(學生討論)

　　(2)如果你是那位學生，當老師誤會時，你該怎么做?

　　3.教師小結

　　生活中，人與人交往時產生誤會不可怕，可怕的是沒有很好地把誤會解開。請看下面的案例，我們一起來給這些同學出謀劃策吧。

　　四、主題活動三:出謀劃策

　　1.出示情景問題

　　(1)被長輩誤會時怎么辦? .

　　小肖和妹妹在家玩，調皮的妹妹把花瓶打碎了，還把手劃破了。正在小肖束手無策時，被回家的媽媽看見了。媽媽不僅誤會是小肖把妹妹的手劃破的，還嚴厲的批評了小肖，小肖心里很難過。

　　(2)同學之間發(fā)生了誤會該怎么辦?

　　小A和小B是好朋友，有天小A媽媽送給他的手表不見了，正好看見小B戴著一塊一摸一樣的手表，以為是小B偷拿了自己的，于是和小B發(fā)生了爭吵......

　　2.交流討論

　　討論1:如果你是小肖，你將怎樣去化解這個誤會呢? (學生答)

　　討論2:如果你是小B，你將怎樣去化解這個誤會呢? (學生答)

　　3.教師小結

　　面對誤會時，我們要保持頭腦冷靜，不生氣，要用“換位思考、真誠溝通”的方法面對誤會，用寬容去化解誤會。.

　　五、總結與升華

　　與人交往時經常會發(fā)生誤會，誤會或大或小，當誤會發(fā)生時，我們只有采取正確的處理方法，才能化解誤會。你有被誤會過嗎?被人誤會時，你又是怎樣的心情呢?現(xiàn)在讓我們回想一下這些經歷，用筆寫下來吧。每個人都會有被誤會的時候，希望我們每個人都有一顆包容的心，成為一個善于溝通，心胸寬廣的人，我們之間的誤會也會越來越少!

　　六、板書設計：略

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