初中美術(shù)教師資格證面試真題：擲鐵餅者

　　1.題目:體育題材的美術(shù)作品

　　2.內(nèi)容:

　　對力與美的追求體現(xiàn)了人類對于理想生存狀態(tài)的向往，藝術(shù)家以澎湃的激情將集健壯、優(yōu)美和智慧的體育活動瞬間定格為藝術(shù)形象，記錄下人類從未間斷的、體現(xiàn)頑強奮進精神的競技和健身運動。

　　3.基本要求:

　　( 1)10分鐘之內(nèi)講完;

　　(2)教學(xué)過程中體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點;

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生分析體育題材美術(shù)作品的特點，感受力與美的精神。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：導(dǎo)入新課

　　大屏幕展示2017年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽摩納哥站，中國男子4×100接力隊打敗美國獲得冠軍的視頻。請學(xué)生觀察運動員健美的身姿、奔跑時拼搏的狀態(tài)、勝利后喜悅的心情，并提問：你們從這些體育健兒的身上能發(fā)現(xiàn)什么樣的美感?你會用什么樣的方式來記錄下這些美的瞬間?

　　學(xué)生分享看法，教師揭示課題：體育運動追求突破自我，頑強拼搏，是美術(shù)作品中的重要題材。

　　活動二：新課講授

　　(一)觀察感知

　　大屏幕展示古希臘雕塑家米隆的生平簡介和《擲鐵餅者》(羅馬復(fù)制品)，請學(xué)生根據(jù)已有的知識判斷它屬于什么類型的雕塑?并用自己的語言簡單說一下雕塑表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學(xué)生回答：這是一個圓雕，雕刻了一個身材健碩的裸體男子正在拋擲鐵餅的樣子。

　　(二)深入賞析

　　1.引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人一組，具體從作品人物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、神態(tài)外貌、造型質(zhì)感等方面細致觀察并描述《擲鐵餅者》。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：《擲鐵餅者》中的人整體呈S型，身體蜷曲蓄勢，兩腳開立，右臂后擺，左臂下垂，流暢自然，符合真實運動的動作狀態(tài);肌肉健美壯碩，線條分明，表情專注嚴肅;造型高度寫實，大理石材質(zhì)充分展現(xiàn)人體肌膚的質(zhì)感。

　　2.教師提問：結(jié)合剛才賞析的結(jié)果，具體說說《擲鐵餅者》給你什么樣的美感?從中你又能看出藝術(shù)家怎樣的創(chuàng)作意圖?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品刻畫了擲鐵餅運動過程中最有表現(xiàn)力的瞬間，高高后擺的右臂充滿韻律感和運動感，突破了時空的局限，將運動員最美的爆發(fā)瞬間“凝固”下來，成為永恒，體現(xiàn)了藝術(shù)家用靜態(tài)描繪動態(tài)的巧思，同時也可以看出藝術(shù)家以澎湃的激情將集健壯、優(yōu)美和智慧的體育活動瞬間定格為藝術(shù)形象的創(chuàng)作主題。

　　3.請學(xué)生結(jié)合已有的美術(shù)學(xué)習經(jīng)驗和剛才賞析《擲鐵餅者》的過程，思考并辯論：體育題材的美術(shù)作品更注重表現(xiàn)體育運動的力量感，還是更注重表現(xiàn)美術(shù)本身的審美感?

　　正反兩方學(xué)生代表發(fā)表意見，

　　教師總結(jié)：對力與美的追求體現(xiàn)了人類對于理想生存狀態(tài)的向往，藝術(shù)家通過美術(shù)作品記錄下人類從未間斷的、體現(xiàn)頑強奮進精神的競技和健身運動，這種創(chuàng)作或者作品本身就是“力與美的辯證統(tǒng)一體”，力與美并不沖突，反而和諧共融在一件美術(shù)作品中，這也是體育題材美術(shù)作品的最大特色與魅力。

　　活動三：比較賞析

　　(一)小組合作，欣賞體會

　　大屏幕展示古希臘的瓶畫《古奧運會賽跑》，請學(xué)生四人一小組，賞析這件作品是如何表現(xiàn)體育運動這一主題的，著重體會作品中力與美的精神。

　　(二)展示評價

　　1.每組代表上臺交流本組的賞析成果。

　　2.播放現(xiàn)代奧運會馬拉松比賽的視頻片段，與瓶畫上古奧運會跑步比賽形成呼應(yīng)，加深學(xué)生的情感體驗，然后教師進行總評。

　　活動四：小結(jié)作業(yè)

　　(一)學(xué)生匯報總結(jié)

　　請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會。

　　(二)實踐作業(yè)

　　請學(xué)生課下關(guān)注正在天津舉辦的第十三屆全運會，看看我國體育健兒英姿颯爽、奮勇爭先的樣子，并嘗試用之前學(xué)過的動態(tài)速寫、水彩畫、泥塑等方式將這一充滿力與美的瞬間記錄下來。

　　【板書設(shè)計】

　　略

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