2019年下半年教師資格面試-語文學(xué)科-試講及答辯-考題解析
初中語文《河中石獸》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
從前，有一條河邊有座寺廟。一天，廟前兩座石獸因河岸崩塌掉入河中。十幾年后，寺廟里的和尚到哪里能找到這兩座石獸呢?(同學(xué)們?nèi)绻A(yù)習(xí)了文章，就知道是上游)石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案�！景鍟鴺�(biāo)題】
(二)初讀感知
1.自由朗讀課文，說說對(duì)本文哪些文言詞匯有疑問?
明確：老師可適當(dāng)講解以下文言詞語。
�、匍喪鄽q，僧募金重修……
閱：經(jīng)歷，經(jīng)過。
②竟不可得，以為順流下矣。
竟：終了，最后。
�、蹱栞叢荒芫课锢�。
物理：事物的道理、規(guī)律。
�、芷浞醇ぶΓ赜谑掠巼碁榭惭�。
嚙：咬，這里是侵蝕、沖刷的意思。
2.默讀課文，思考本文主要講了一件什么事?
明確：全文圍繞石獸的搜尋工作展開敘述，分別記錄了講學(xué)家、老河兵對(duì)河中搜尋石獸的不同看法。最終事實(shí)證明，老河兵的話是正確的，即石獸最終能在河的上游找到。
(三)深入研讀
1.自讀課文，思考文中寫了哪幾種尋找石獸的方法?他們各自的依據(jù)是什么?
明確：三種。一是到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下。二是就在原地找，理由是石獸會(huì)漸沉漸沒。三是到河上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會(huì)溯流而上�！景鍟核律合掠�;講學(xué)家：中地;老河兵：上游】
2.小組討論：在尋找石獸的問題上，寺僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤?為什么只有老河兵提出了正確的辦法?
明確：寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。因?yàn)槔虾颖Ｄ暝诤舆厔趧?dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，能夠把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析，所以，老河兵從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，提出了正確的看法�！景鍟赫_】
3.文中寫到了兩次“笑”，你是怎么理解其中的意味的?
明確：第一次是講學(xué)家的笑，他自以為懂“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)，表現(xiàn)出了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷。第二次是老河兵的笑，他笑講學(xué)家只講理論，而不去結(jié)合生活實(shí)際，表現(xiàn)了他對(duì)講學(xué)家自恃博才的嘲笑。
4.結(jié)合以上分析，思考作者寫作這篇文章用意是什么?
明確：作者想說明的是，“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟?”許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解做出推想，而需要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷。要知道，實(shí)踐出真知�！景鍟簩�(shí)踐出真知】
(四)鞏固提高
學(xué)生默讀課文，自主合作探究：課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/P>
明確：A.不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性;更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中需要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。
B.要綜合、具體地考慮實(shí)際問題，正確分析，不能想當(dāng)然。
C.自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，事情沒完成之前(還沒真相大白之前)，不要主觀臆斷、妄下結(jié)論。
D.實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書本知識(shí)更可靠。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本文圍繞搜尋河中石獸這件事，通過記錄三種不同的看法及搜尋結(jié)果，表達(dá)了作者對(duì)講學(xué)家一知半解又自以為是之人的辛辣嘲諷，著重指明認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入調(diào)查探究事物的特性;更不能主觀臆斷，而應(yīng)遵循客觀事物的規(guī)律。
作業(yè)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)把你的收獲寫下來，下節(jié)課一起分享交流。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.作者寫本文想說明一個(gè)怎樣的道理?
【參考答案】
全文圍繞石獸的搜尋工作展開敘述，分別記錄了講學(xué)家、老河兵對(duì)河中搜尋石獸的不同看法。最終事實(shí)證明，老河兵的話是正確的，即石獸最終能在河的上游找到。作者想說明的道理是，“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟?”即許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而需要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去評(píng)判事物。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.說說你用了哪些教學(xué)方法?
【參考答案】
這堂課我運(yùn)用了朗讀法、小組討論法、問答法等方法。
我運(yùn)用朗讀法，學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋共同學(xué)習(xí)本文的文言詞匯，此后，通過再次默讀，概括課文主要內(nèi)容。這幾次朗讀，學(xué)生能夠解決生字詞問題，熟悉課文內(nèi)容，為接下來的細(xì)讀課文奠定基礎(chǔ)。
我運(yùn)用小組討論法，全班同學(xué)分成不同學(xué)習(xí)小組，圍繞“在尋找石獸的問題上，寺僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤?為什么只有老河兵提出了正確的辦法?”這個(gè)問題發(fā)表自己的看法和見解，從而相互學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的討論，可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
我運(yùn)用問答法，在深入研讀環(huán)節(jié)，向?qū)W生提問：“文中寫到了兩次‘笑’，你是怎么理解其中的意味的?”“作者寫作這篇文章用意是什么?”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高語言表述能力。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
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