本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中生物《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示各種動(dòng)物的圖片，提問：動(dòng)物和人體的基本單位是什么?
動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢?引出本節(jié)的課題。
(二)新課教學(xué)
(1)觀察學(xué)習(xí)，理解組織
教師通過課件展示細(xì)胞分裂、分化形成組織的圖片，學(xué)生討論，師生總結(jié)得出分裂和分化的概念，逐步引出組織的概念及其四個(gè)基本組織。
(2)聯(lián)系自身，理解器官
四種基本組織結(jié)合在一起又會(huì)形成什么結(jié)構(gòu)層次呢?通過多個(gè)器官的示意圖、幻燈片進(jìn)行觀察，得出器官的概念。
(三)通過游戲，理解系統(tǒng)
通過“找伙伴”的游戲：寫上人體器官的名稱：耳、鼻、喉、關(guān)節(jié)等，學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)歸類。教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身結(jié)構(gòu)來講解人體八大系統(tǒng)，讓學(xué)生通過熟悉的自身結(jié)構(gòu)理解器官形成系統(tǒng)的知識(shí)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師用大屏幕投影展示并引導(dǎo)學(xué)生回顧。
作業(yè)：在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要繼續(xù)分析討論、各組織器官、系統(tǒng)的組成情況，或閱讀有關(guān)書籍、資料來豐富這方面的知識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.說一說你這節(jié)課是如何突破教學(xué)難點(diǎn)的?
【參考答案】
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為理解生物體是由細(xì)胞分裂、分化而來的，因此在講授過程當(dāng)中，采用層層遞進(jìn)的方式，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-動(dòng)物體之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)，理解動(dòng)物體是由細(xì)胞的不斷分裂、分化構(gòu)成的，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
2.你認(rèn)為通過本節(jié)課的講授，學(xué)生能夠掌握哪些知識(shí)?
【參考答案】
本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生理解動(dòng)物體是由細(xì)胞分裂、分化構(gòu)成的統(tǒng)一整體，因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)動(dòng)物體的四種基本組織，八大系統(tǒng)，初步形成動(dòng)物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)。
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