面試題目：人們都說“孩子才是給成人上了一課”這是為什么?

　　在教師資格面試考試中，進入考場后首先要回答兩道規(guī)定性問題(結(jié)構(gòu)化)，然后是試講(演示)和答辯(陳述)。結(jié)構(gòu)化主要考察考生的語言表達能力、應(yīng)變能力、綜合分析能力等等，因此了解結(jié)構(gòu)化問答的提問方式和作答的思路或技巧，更利于考生沉著應(yīng)答，也為后期的試講和答辯奠定基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)化題型大致分為認(rèn)知和實踐兩大類，其中認(rèn)知類主要考查對專業(yè)知識、名人名言、教育觀點、時政熱點等內(nèi)容的看法、觀點和意見，提問通常是“你怎么看?”、“為什么?”。實踐類主要考查在幼兒園工作實踐中的問題，主要包括：保育、教育、應(yīng)急應(yīng)變、人際關(guān)系、活動組織五大類。提問通常是“你怎么做?”、“你怎么辦?”。每個類別有其對應(yīng)的作答思路和技巧，因此在拿到題目時可以先確定所屬的類別，再根據(jù)對應(yīng)的作答思路進行思考，最后分條列點進行作答即可。

　　人們都說“孩子才是給成人上了一課”這是為什么?根據(jù)提問可知屬于認(rèn)知類的問題，通常大眾認(rèn)為是成人給孩子上課給孩子指導(dǎo)，但題中提到“孩子才是給成人上了一課”，這一句話引導(dǎo)我們要轉(zhuǎn)變原有的教育觀念，因此屬于教育觀點類的問題。這一類題型的答題思路分為兩大步驟：

　　第一步：提煉觀點

　　首先需要分析題干中主要表達的觀點，可以適當(dāng)對觀點進行解釋，再提出對這一觀點的看法或者態(tài)度。具體做法：根據(jù)題干得知這觀點與我們平常的教育觀點相悖，通常大眾認(rèn)為是成人給孩子上課給孩子指導(dǎo)，而這里強調(diào)孩子才是給成人上了一課，因此倡導(dǎo)成人轉(zhuǎn)變原有的教育觀點。

　　第二步：聯(lián)系實際

　　首先可以分析主體，比如從教師、家庭、幼兒園、社區(qū)和社會等多種角度進行分析，分析不同主體當(dāng)前的教育觀點或者分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與題干倡導(dǎo)的理念是否匹配。其次分析為什么要踐行這一觀點或者支持這一觀點(舉例或者說理論證觀點的重要性)。最后提出踐行觀點的具體措施(根據(jù)具體主體去說明具體的措施)。

　　具體做法：采用分析主體的方式，具體到誰需要轉(zhuǎn)變教育的觀念。這里重點思考要與對孩子施加教育的成人出發(fā)，教師是對孩子施加教育的專門人員，必須有正確的教育觀點，家長要有正確的教養(yǎng)方式，才能保證教育的一致性、一慣性。社會大環(huán)境對孩子的教育有著潛移默化的作用，需要社會去尊重和引領(lǐng)這一觀點。因此提取出三個主體，再根據(jù)主體去說明觀點的重要性，說明具體的措施。

　　在考試中，該類型的題目考察較靈活，考生需掌握其答題思路、表明自己的觀點并進行闡述，言之成理即可，下面是這道題的示范作答：

　　(1)提煉觀點

　　孩子才是給成人上了一課，這一觀點與我們平常的教育觀點相悖，通常我們認(rèn)為孩子什么都不懂什么都不會，成人給孩子上課教給孩子道理，給孩子指導(dǎo)教會孩子生存，而我作為一名教師，為孩子上了無數(shù)堂課，但確實很多時候，孩子也能教會我很多東西。因此我們成人也應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教育觀點。

　　(2)聯(lián)系主體

　　作為教師而言，被譽為萬世師表的孔子曾提出：“三人行，必有我?guī)熝�。”告訴了我們做人要虛心好學(xué)，然而現(xiàn)實生活中卻極少有教師會虛心地把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)對象。其實通過日常和孩子們的密切相處，我從孩子們身上能學(xué)習(xí)到很多寶貴的東西，例如：強烈的好奇心和求知欲、天馬行空的想象力、傾聽力和觀察力等等。因此教師其實和孩子互為師者，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不要把自己當(dāng)作絕對權(quán)威，應(yīng)虛心的與孩子共處，教會孩子知識和道理的同時，學(xué)習(xí)孩子身上的閃光點，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

　　作為父母而言，都說“父母是孩子的第一任老師”，從孩子呱呱落地的那一天起，父母便擔(dān)任著“教育者”的身份，教導(dǎo)孩子說話、走路、做人的道理等等。然而我們有時回頭細(xì)想，是否會捫心自問，成長的路上只有父母在教育孩子嗎?我想答案是否定的。在生活中，時常有一些事會讓我們覺得被孩子上了一節(jié)深刻的人生課。有一位母親問她五歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果你會怎么做呢?”。兒子歪著腦袋想了一會兒說：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，那位母親的心里當(dāng)時該有多么的失望，但其實兒子想的是：“想把最甜的一個給媽媽，就都嘗一口再決定”因此家長們也需要轉(zhuǎn)變自己的觀點，不要一味地提倡家長的權(quán)威，孩子只能服從，而是要學(xué)會傾聽孩子的聲音，學(xué)會站在孩子的角度思考問題，學(xué)會了用童真的眼光去看待這個世界，學(xué)習(xí)孩子們身上的寶貴品質(zhì)。

　　而對于一個社會而言，倡導(dǎo)把孩子培養(yǎng)為“真善美”的人。網(wǎng)上有這樣一段很火的視頻：一個司機隨手把空礦泉水瓶扔出了車窗，一個小萌娃誤以為是別人東西掉了，便幫忙撿起還了回去。因此這件小事警醒著我們所有的大人，孩子們的身上擁有著很多大人已經(jīng)遺失的真善美，而長大的我們需要彎下“成人的腰”，學(xué)習(xí)用孩子們的角度去看看這個世界，發(fā)現(xiàn)更多的美好，這樣才能構(gòu)建一個真善美的社會。

　　學(xué)習(xí)不是小孩子的專利，成人固然有其知識和經(jīng)驗的積累，但孩子也有很多成人不具備的東西，因此在漫漫的生命長河里，孩子和成人只有互相學(xué)習(xí)，才能更好的共同成長!

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