本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
一、認(rèn)知類
【題目來源】1月4日 山東省濟(jì)南市 面試考題
【考題一回顧】陳老師認(rèn)為活動(dòng)區(qū)材料應(yīng)該經(jīng)常更換，這樣有助于吸引幼兒注意力，對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
1.提煉、提出觀點(diǎn)
該老師能有意識(shí)地吸引幼兒的注意力，但活動(dòng)區(qū)材料更新的頻率會(huì)受到幼兒興趣、發(fā)展需要等因素的影響，該教師并未全面把握游戲材料更新的頻率和區(qū)域材料的價(jià)值，因此陳老師的觀點(diǎn)較片面。
2.分析論證
(1)活動(dòng)區(qū)新舊材料間要保持合適的比例，且玩具材料的更新頻率與幼兒的游戲行為有明顯的關(guān)系：當(dāng)新舊材料比例在1：2或1：3時(shí)，材料的使用效益更大，幼兒更容易創(chuàng)造性地使用新材料。如果經(jīng)常更換活動(dòng)區(qū)材料，反而不能發(fā)揮材料本身的價(jià)值。
(2)區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)的延伸，區(qū)角中的材料為幼兒提供了豐富的能力發(fā)展途徑。如建構(gòu)區(qū)的各類積塑、積木能幫助幼兒了解各類建構(gòu)材料的特點(diǎn)，在搭建過程中加以運(yùn)用，從而了解空間和方位等。
(3)3～6歲兒童的注意類型主要是無意注意，主要由客觀刺激物的特點(diǎn)和幼兒主觀狀態(tài)特點(diǎn)引起。且幼兒注意的穩(wěn)定性較差，注意易分散。如果經(jīng)常更換活動(dòng)區(qū)材料，則會(huì)導(dǎo)致幼兒時(shí)常處于新鮮刺激的環(huán)境下，不利于幼兒注意力的集中和穩(wěn)定。
3.落實(shí)解決
為了保證幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)的興趣，同時(shí)也能更好地發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力，在更換活動(dòng)區(qū)材料時(shí)，應(yīng)注意：
(1)根據(jù)活動(dòng)需要適時(shí)調(diào)整材料投放，使新舊材料的比例保持在1：2或1：3。教師若發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的某些區(qū)域無人問津，幼兒對(duì)此失去興趣時(shí)，教師就需要對(duì)材料進(jìn)行更新調(diào)整了，從而再次激發(fā)幼兒對(duì)材料的探索欲望。
(2)更新材料時(shí)應(yīng)考慮材料的目的性、適宜性，豐富性和層次性，整合性和開放性，保持成品與半成品的合適比例，且與幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣與發(fā)展需求相適宜。例如小班成品的數(shù)量要多一些;半成品相對(duì)較少;而到了中大班，成品的數(shù)量逐漸減少，半成品的數(shù)量逐步加大，種類逐步增多。與此同時(shí)，教師也可根據(jù)幼兒在游戲中的行為和想法的改變，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
綜上，在更新區(qū)角活動(dòng)材料時(shí)，要綜合考慮多方面因素，促進(jìn)幼兒能力全面發(fā)展。
【題目來源】1月4日 山東省濱州市 面試考題
【考題二回顧】舞蹈排練中一個(gè)小朋友一直做不好動(dòng)作，配班想換掉，你怎么看?
1.提煉、提出觀點(diǎn)
我不贊同配班老師的想法。配班老師因?yàn)橛變何璧概啪殨r(shí)動(dòng)作做不好而想換掉該幼兒，這一想法并未意識(shí)到幼兒發(fā)展過程中的差異性，且違背了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)”的教育原則和“熱愛幼兒”的教師職業(yè)道德。
2.分析論證
(1)幼兒的發(fā)展具有差異性。每個(gè)兒童由于遺傳素質(zhì)、教育條件以及社會(huì)環(huán)境的不同，其發(fā)展會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)特殊性。如有的幼兒動(dòng)作發(fā)展快，有的幼兒動(dòng)作發(fā)展慢;有的幼兒肢體協(xié)調(diào)性發(fā)展較好，有的幼兒肢體協(xié)調(diào)性發(fā)展較弱等。
(2)教師沒有遵守“尊重兒童的人格尊嚴(yán)”原則，該原則要求教師的言行中要體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重。如果因?yàn)樵撁變涸谂啪殨r(shí)動(dòng)作不到位而換掉他，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害幼兒的自信心、打擊幼兒的舞蹈興趣。因此，既不能體現(xiàn)教師對(duì)幼兒的尊重，也不利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
(3)熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心。教師對(duì)幼兒的愛既是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。然而教師如果因?yàn)橛變簞?dòng)作做不好而換掉他，則并不能體現(xiàn)出來對(duì)幼兒的接納、包容和愛，故而違反了幼兒教師職業(yè)道德。
3.落實(shí)解決
(1)因材施教，接納幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異。如分析該幼兒動(dòng)作做不好的原因是什么，是跟不上節(jié)奏，還是動(dòng)作不熟練等。并根據(jù)具體原因，有針對(duì)性地個(gè)性化教學(xué)。如果是跟不上節(jié)奏，教師可采用單獨(dú)示范、節(jié)奏圖譜展示等方法，先讓該幼兒清楚節(jié)奏，再用慢速節(jié)奏配合動(dòng)作，待該幼兒適應(yīng)后，再逐步恢復(fù)正常節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。
(2)尊重幼兒、鼓勵(lì)幼兒，為其樹立信心。幼兒做不好動(dòng)作，其心里也會(huì)焦慮、緊張、甚至不安，此時(shí)，作為教師，我們應(yīng)用溫和的語言和態(tài)度面對(duì)幼兒，摸摸他的小腦袋，鼓勵(lì)他不要著急，慢慢來，當(dāng)幼兒出現(xiàn)任何一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)肯定幼兒，增強(qiáng)其信心。
(3)將幼兒的舞蹈排練情況告知家長(zhǎng)，并囑咐家長(zhǎng)切不可以此打擊、嘲諷幼兒，而是希望家長(zhǎng)配合，在家里引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈，多給幼兒鼓勵(lì)和信心。在下一次的排練中，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能做好動(dòng)作時(shí)，自然會(huì)有興趣、有信心。
二、實(shí)踐類
【題目來源】1月4日 山東省菏澤市 面試考題
【考題二回顧】晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友胳膊上有淤青，對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
1.綜合分析
(1)明確定位
晨檢是接待幼兒入園的重要一環(huán)，可以預(yù)先發(fā)現(xiàn)異常情況，并及時(shí)采取措施。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)合理的處理傷情，并做好日后防護(hù)。
(2)分析核心問題
幼兒出現(xiàn)淤青的情況可能是多種原因造成的，其中可能的原因有：
①幼兒處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在生活或者玩耍的過程中，易于出現(xiàn)磕碰的情況;同時(shí)幼兒皮膚比較稚嫩，易于留下傷痕;
�、谟偾嗍窃谌雸@之前發(fā)現(xiàn)的，所以極可能與家長(zhǎng)密切相關(guān)，諸如不當(dāng)?shù)慕逃绞交蜻^激的教育行為;
�、塾偾嗟漠a(chǎn)生也有可能是因?yàn)橛變荷眢w健康存在的的問題：例如：缺乏維生素C使得毛細(xì)血管比較脆弱，易于出現(xiàn)淤青;或是幼兒身體血小板的減少產(chǎn)生淤青。
2.解決問題
首先，教師應(yīng)當(dāng)立馬預(yù)判傷情程度，與家長(zhǎng)合理溝通后，采取適宜的處理方式;
其次，如果是由于幼兒自身導(dǎo)致，我會(huì)叮囑幼兒，讓幼兒知道保護(hù)自己的重要性以及具體的方式方法，例如：不玩尖銳的東西，避免過激運(yùn)動(dòng)等;
再次，如果是家長(zhǎng)的原因所致，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解事情原委后向家長(zhǎng)傳遞正確科學(xué)的教育觀念和方式。例如：教育幼兒的過程中應(yīng)當(dāng)寬嚴(yán)并濟(jì)，以呵護(hù)與關(guān)愛的態(tài)度面對(duì)幼兒;
同時(shí)給家長(zhǎng)傳遞正確的育兒指導(dǎo)，如果是幼兒自身健康的問題，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的膳食進(jìn)行合理規(guī)劃，避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不均衡的情況;如果是血小板的問題，比較嚴(yán)重，需要家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒及時(shí)就醫(yī)，提早解決問題;
最后，無論是幼兒自身的原因還是家長(zhǎng)的原因，作為老師我都有協(xié)助解決問題的責(zé)任，后續(xù)我會(huì)提高對(duì)幼兒的關(guān)注程度，尤其是在游戲或者自由活動(dòng)的時(shí)候;同時(shí)，我也會(huì)為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念，例如召開家長(zhǎng)座談會(huì)、定期家訪等。
【題目來源】1月4日 山東省菏澤市 面試考題
【考題二回顧】一個(gè)小朋友平常都是奶奶接，而今天，是自稱保姆的人來接他，你作為幼兒園老師應(yīng)該怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題
一個(gè)小朋友平常都是奶奶接，今天有一個(gè)自稱是保姆的人來接他�？赡艽嬖诎踩[患，作為老師應(yīng)當(dāng)提高警惕，妥善處理。
2.解決問題
(1)解決緊要問題
首先，及時(shí)聯(lián)系幼兒的家長(zhǎng)，確認(rèn)事情的真實(shí)性。是否今日更換保姆來接孩子;核實(shí)保姆的姓名，電話號(hào)碼;如果情況允許，可讓家長(zhǎng)出示保姆的照片或視頻通話。若情況屬實(shí)，告知家長(zhǎng)幼兒離園的時(shí)間，并預(yù)計(jì)幼兒的到家時(shí)間。后期按對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)，再次聯(lián)系家長(zhǎng)，確認(rèn)幼兒安全到家。
其次，和保姆溝通交流，明確保姆是否了解幼兒的一些基本家庭情況。觀察保姆當(dāng)前的行為表現(xiàn)是否異常。要求保姆在安保值班室留下自己的姓名、聯(lián)系電話等基本信息。與此同時(shí)，單獨(dú)詢問幼兒是否認(rèn)識(shí)保姆。確認(rèn)無誤后，方可讓保姆帶離。若無法核實(shí)保姆身份，拒絕保姆的帶離幼兒的請(qǐng)求。讓其自證身份，再做打算。
若家長(zhǎng)否認(rèn)保姆來園接送的情況或保姆行為異常，聯(lián)系安保人員將其留住。及時(shí)報(bào)警，交由公安人員處理。
(2)優(yōu)化后續(xù)處理
�、偌议L(zhǎng)方面，與教師保持溝通。若當(dāng)天本人無法來接送幼兒，提前告知園方的教師，并說明接送人員的基本信息。
�、谟變簣@方面，按照教育主管部門的要求安裝監(jiān)控、設(shè)置崗?fù)?可在大門口安裝接送打卡機(jī)，每位家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校必須刷卡，如果沒帶卡，則要到值班室登記個(gè)人信息。提醒安保人員、教師做好督促工作。
③教師方面，了解每一個(gè)幼兒的家庭的基本情況，以及日常接送的人員。通過通知、電話等方式告知家長(zhǎng)們，若存在臨時(shí)更換人員接送幼兒的情況，及時(shí)聯(lián)系教師本人。提高家長(zhǎng)和教師要相互配合的意識(shí)，避免悲劇的發(fā)生。另外，教師還可組織安全自護(hù)類活動(dòng)，告訴幼兒不要跟陌生人走，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
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