本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中科學(xué)《光的反射和折射——鏡子的反光現(xiàn)象》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧光的直線傳播現(xiàn)象。并提出問題，怎樣才能把教室外的陽光引入到教室內(nèi)，確定通過平面鏡能實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)入今日課程-光的反射。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動(dòng)一：了解入射現(xiàn)象
活動(dòng)前：【教師提問】在桌面上放一塊平面鏡，將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎?試著移動(dòng)平面鏡，能否使激光射到教室里不同的物體上?
活動(dòng)中：教師演示，學(xué)生觀察思考。
活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】光入射到平面鏡上后，光線將會(huì)反射到墻面上，并且如果固定激光筆位置不動(dòng)，水平移動(dòng)平面鏡不會(huì)改變光的傳播方向，但適當(dāng)改變平面鏡角度后，光的傳播方向發(fā)生變化。
【教師總結(jié)】反射的概念。同時(shí)做出光路圖。介紹入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角等概念。
活動(dòng)二：探究光的反射定律
活動(dòng)前：光線在反射過程中有什么樣的規(guī)律?
活動(dòng)中：【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】1.把一平面鏡M放在水平桌面上，再把一塊硬紙板豎直地立在平面鏡上，紙板由可繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成，紙板上的直線ON垂直于鏡面。
2.使E、F兩板面處于同一平面內(nèi)，讓一束光貼著紙板，沿著另一方向射出，在紙板上用紅色筆描出入射光和反射光的徑跡。
3.改變?nèi)肷涔馐娜肷浞较�，重做兩次。換用其他顏色的筆描出入射光和反射光的軌徑跡。
4.將F板繞ON前后轉(zhuǎn)動(dòng)，在F板還能看到反射光嗎?這一現(xiàn)象說明了什么?
5.取下硬紙板，用量角器量出入射角和反射角，記錄在表中。
活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】在反射現(xiàn)象中，入射光線、反射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
【教師總結(jié)】反射定律：三線共面、兩線分居、兩角相等。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示幾幅殘缺的反射光路圖，利用量角器和直尺補(bǔ)全光路圖。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：學(xué)生課下收集自行車尾燈的結(jié)構(gòu)，畫出光線的反射光路圖。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.在有月亮的晚上向著月亮行進(jìn)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人常常會(huì)走"暗地"，而不會(huì)走比較明亮的"明地"，請(qǐng)解釋一下其中的道理。
【參考答案】
在有月亮的晚上向著月亮行進(jìn)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人常常會(huì)走"暗地"，而不會(huì)走比較明亮的"明地"，這是因?yàn)樵鹿馔ㄟ^路面后發(fā)生的反射類型不同，當(dāng)月光通過地面的水坑反射時(shí)，發(fā)生的是平面鏡反射，所以人眼逆著光線看去會(huì)發(fā)現(xiàn)比較"明亮"，而月光通過石頭或泥地反射時(shí)，發(fā)生的反射類型是漫反射，反射之后進(jìn)入人眼的光線比較少，所以看起來比較黑暗。
2.結(jié)合本階段學(xué)生的基本情況，這節(jié)課你如何突出教學(xué)重難點(diǎn)的?
【參考答案】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是光的反射定律及運(yùn)用;教學(xué)難點(diǎn)是光的反射定律得出的實(shí)驗(yàn)。這樣的設(shè)定是根據(jù)教材及學(xué)生情況確定的。本課所教授的對(duì)象是7年級(jí)的學(xué)生，在生活中已經(jīng)接觸過光的反射這一概念，同時(shí)在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過了探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程也有一定的理解�；谏鲜龅姆治觯瑸榱送怀龉獾姆瓷涠蛇@一重點(diǎn)知識(shí)，我采取以活動(dòng)的方式進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主探究，總結(jié)出光的反射規(guī)律，從而突破重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)定是本節(jié)課的難點(diǎn)，特別是對(duì)于光線是否共面的實(shí)驗(yàn)分析過程，這個(gè)過程是學(xué)生想不明白的點(diǎn)，所以我采用的是教師先引導(dǎo)學(xué)生分析兩條光線的位置，再通過演示轉(zhuǎn)動(dòng)紙板的方式，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，再讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，從而突破該難點(diǎn)。
初中科學(xué)《合理利用和開發(fā)能源》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】結(jié)合圖片，說一說能源的種類有哪些?
【學(xué)生回答】煤、石油、風(fēng)能、太陽能、核能、水能。
【教師追問】在這些能源當(dāng)中有可以再生的能源，也有不可再生的能源，我們應(yīng)該如何正確利用能源呢?
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動(dòng)一：人類能源利用方式和需求的變化
活動(dòng)前：【教師活動(dòng)】展示能源利用歷程及1990-2050年世界各類能源需求量變化圖片【教師提問】圖中使用了哪幾種能源?從古至今人類的能源利用發(fā)生了怎樣的變化?這些變化給人類帶來哪些影響呢?
活動(dòng)中：小組討論
活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】①從古至今，尤其是工業(yè)革命以來，人類在能源利用方面經(jīng)歷了直接利用太陽能、生物能到利用煤炭、石油、天然氣等各種能源，能源的利用方式不斷發(fā)生變化。在這些能源使用當(dāng)中，化石能源所占比重非常大。
�、谑澜绱蟛糠謬液偷貐^(qū)對(duì)于能源的需求量非常大，這種需求還在不斷地增加，但這些能源多為不可再生的化石能源，大量化石能源的使用，可以極大提高人們的生活質(zhì)量，推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。但過度使用，會(huì)出現(xiàn)資源的枯竭，也不可避免地給人類的生存環(huán)境造成嚴(yán)重影響。
活動(dòng)二：合理利用和開發(fā)能源
活動(dòng)前：人類應(yīng)該怎樣利用和開發(fā)能源?如何提高能源的利用效率?
活動(dòng)中：小組查閱資料并討論。
活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】①節(jié)約能源、提高能源的利用效率和開發(fā)新能源，尤其是核能和可再生能源是我們利用和開發(fā)能源的合理方式。
②循環(huán)利用家電和交通工具;購買能提高能源利用效率的新產(chǎn)品;在房屋上安裝絕熱材料、太陽能電池板或安裝新型窗戶來提高能源利用效率;發(fā)電廠使用可就近獲取的替代型能源以減少對(duì)化石能源的依賴，等等。
【教師總結(jié)】展示"可循環(huán)利用標(biāo)志"、"太陽能集熱板"、"新型玻璃窗戶"等圖片。地球上化石資源是有限的，只有我們從日常生活的一點(diǎn)一滴關(guān)注，合理利用和開發(fā)這些能源，人類才能得以持續(xù)發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，收集家庭節(jié)電省能的方法，做好詳細(xì)記錄，下節(jié)課進(jìn)行分享。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)述能源的種類。
【參考答案】
(1)根據(jù)能源獲取方式的不同，可以把能源分為：一次能源與二次能源。一次能源是可以直接從自然界獲取的能源，如化石能源、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮�、核能和潮汐能等。二次能源是無法直接從自然界中獲取，而需要通過一次能源的消耗才能得到的能源，如電能。
(2)根據(jù)能源能否再生，可以把能源分為：不可再生能源與可再生能源�；茉础⒑四艿炔豢赡茉诙虝r(shí)間內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，它們屬于不可再生能源。太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等可以從自然界源源不斷地得到，它們屬于可再生能源。
2.在本課教學(xué)中，你是如何突出學(xué)生的主體地位?
【參考答案】
根據(jù)新課改的要求，現(xiàn)代教學(xué)中教師應(yīng)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，因此在教學(xué)中，一定要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在本節(jié)課教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在：
(1)結(jié)合大量的圖片，如教材上圖片、網(wǎng)絡(luò)上搜集的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片進(jìn)行問題的思考，在這一過程中學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的信息獲取的能力、以及自己的想象能力，進(jìn)行問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和發(fā)散思維能力。
(2)設(shè)置小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞"人類應(yīng)該怎樣合理開發(fā)和利用能源"這一問題進(jìn)行討論，把課堂交給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
(3)作業(yè)的布置以開放的形式進(jìn)行，讓學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，把課堂知識(shí)進(jìn)行課外的延伸，也培養(yǎng)了學(xué)生信息收集的能力，將知識(shí)與生活相聯(lián)系。
初中科學(xué)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)胞是如何發(fā)現(xiàn)的;細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣，那它的結(jié)構(gòu)會(huì)不會(huì)也是多種多樣的?本節(jié)課我們就來探究一下。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動(dòng)一：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
活動(dòng)前：觀察動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，談?wù)撘幌逻@些結(jié)構(gòu)可能與哪些功能相適應(yīng)呢?
活動(dòng)中：讀圖分析。
活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞膜——保護(hù)細(xì)胞并控制細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換;細(xì)胞核——內(nèi)含遺傳物質(zhì);細(xì)胞質(zhì)——許多生命活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所。
活動(dòng)二：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
活動(dòng)前：認(rèn)識(shí)了動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能和動(dòng)物的一樣嗎?
活動(dòng)中：觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，閱讀資料卡片
活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】①相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu);不同點(diǎn)：植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、大的液泡、葉綠體，而動(dòng)物細(xì)胞不具有這些結(jié)構(gòu)。
�、诩�(xì)胞壁——保護(hù)、支持作用;液泡——充滿細(xì)胞液;葉綠體——內(nèi)含葉綠素，是光合作用的場(chǎng)所。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
1.樟樹的莖能夠直立，與植物細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)?(與細(xì)胞壁有關(guān))
2.葉子為什么通常是綠色的?(葉子中含有葉綠體，葉綠體中含有葉綠素呈現(xiàn)綠色。)
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：生活中吃的西瓜汁是哪里來的?課后搜集關(guān)于顯微技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展相關(guān)資料，下節(jié)課分享。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你如何評(píng)價(jià)你剛剛的試講?
【參考答案】
首先，我認(rèn)為剛剛的試講達(dá)到了我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠知道動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。
其次，在教學(xué)過程中，我采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，包括設(shè)置疑問、小組討論、觀察比較等手段充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生參與到課堂中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
最后，在學(xué)生討論過程中，作為教師我也走下講臺(tái)參與其中，對(duì)于學(xué)生疑問及時(shí)給予幫助;以及在課程鞏固環(huán)節(jié)，通過問題的設(shè)置來及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到及時(shí)反饋目的，并布置課后作業(yè)，達(dá)到課雖下，趣還在，味仍濃的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛。
2.你為什么這樣設(shè)計(jì)你的板書?
【參考答案】
本節(jié)課主要內(nèi)容是細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能，內(nèi)容比較抽象，因此我采用板畫的形式將動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞畫在黑板上，這樣能夠更加清晰直觀的將細(xì)胞結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，并且也能使學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同點(diǎn)一目了然。
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