本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
小學(xué)心理健康《興趣的作用》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身活動(dòng)：擊鼓傳花
1.講述規(guī)則
教師背對(duì)學(xué)生擊鼓，學(xué)生之間傳遞花朵，教師停止擊鼓時(shí)收到花朵的學(xué)生給大家分享一個(gè)自己的興趣，在游戲過(guò)程中請(qǐng)大家注意遵守規(guī)則，不要打鬧。
2.完成游戲
師：請(qǐng)同學(xué)分享自己的興趣。
生1：我喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)了彈鋼琴。
生2：我喜歡跆拳道，也在學(xué)習(xí)跆拳道的課外興趣班進(jìn)行學(xué)習(xí)。
生3：我喜歡英語(yǔ)，也是英語(yǔ)課代表。
3.提出主題
大家的興趣愛(ài)好非常的廣泛，有音樂(lè)、有武術(shù)、有語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的，興趣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)又有怎樣的影響和作用呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下興趣的作用，看看如何利用興趣讓我們的學(xué)習(xí)更好。
(二)主題活動(dòng)一：我喜歡……
1.講述規(guī)則
以心理小組為單位，給大家10分鐘的時(shí)間，深入討論分享自己的興趣愛(ài)好，并說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)它感興趣，做這件事情的時(shí)候你的心情是怎樣的。
2.完成活動(dòng)
3.交流討論
生1：我喜歡彈鋼琴，開(kāi)始是媽媽要求讓學(xué)習(xí)樂(lè)器，就選擇了鋼琴，那時(shí)候并不是很喜歡，后來(lái)慢慢在學(xué)習(xí)練習(xí)的過(guò)程中愛(ài)上了鋼琴。悅耳的音樂(lè)聲讓我陶醉，于是越來(lái)越喜歡，也越學(xué)越好。
生2：我愛(ài)畫畫，一開(kāi)始只是喜歡看漫畫，媽媽就提議我學(xué)習(xí)畫畫，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下我也能夠很好的畫出喜歡的漫畫人物形象，于是對(duì)畫畫的興趣就越發(fā)濃厚了。
4.教師小結(jié)
大家的這些興趣愛(ài)好并不全是一開(kāi)始就有的，很多人是在不斷的觀察、思索、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”，就會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)更多的新事物，也就有了更廣泛的興趣。
(三)主題活動(dòng)二：心靈探索
1.規(guī)則介紹
(1)寫一寫，你最喜歡哪個(gè)科目?各個(gè)科目的成績(jī)又是多少?請(qǐng)完成下面的表格，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.交流討論
師：為什么會(huì)出現(xiàn)表格中的情況呢?有什么辦法可以提高目前成績(jī)不佳科目的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
生1：我喜歡語(yǔ)文，所以語(yǔ)文成績(jī)最好，不是很喜歡英語(yǔ)，所以英語(yǔ)成績(jī)不太好，我可以試著提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高英語(yǔ)的成績(jī);
生2：我平常不太運(yùn)動(dòng)，因此體育的成績(jī)不太好，今后可以多嘗試一些體育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣，提高成績(jī);
3.教師小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)這個(gè)表格的填寫都發(fā)現(xiàn)了興趣可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也就是興趣是有助于學(xué)習(xí)的，那么在今后的學(xué)習(xí)中，大家就可以通過(guò)培養(yǎng)興趣來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)。
(四)總結(jié)升華
今天我們學(xué)習(xí)了解了興趣的作用，知道了如何培養(yǎng)興趣，興趣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，回家之后，同學(xué)們請(qǐng)爸爸媽媽講一講他們最感興趣的事情，聽(tīng)一聽(tīng)他們的興趣給他們帶來(lái)了哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，也給他們講一講自己制定的通過(guò)培養(yǎng)興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的方案，請(qǐng)他們給出建議。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.這節(jié)課你采用的教學(xué)方法有哪些?
【參考答案】
我采用了游戲法、小組討論法和自我反思法。
熱身活動(dòng)以游戲的形式讓學(xué)生分享自己的興趣，形式活潑，更容易引起小學(xué)生的興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
主題活動(dòng)一采用小組討論的方式讓大家進(jìn)一步分享自己的興趣的由來(lái)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣是可以培養(yǎng)的。
主題活動(dòng)二采用自我反思的方式讓學(xué)生把興趣與自己的學(xué)科成績(jī)聯(lián)系到一起，從而發(fā)現(xiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的積極作用，認(rèn)識(shí)到通過(guò)培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣提高成績(jī)。
2.作為一名心理健康教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?
【參考答案】
(1)心理健康教師要具有高尚的師德
師德第一要素是熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系的要求。教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重和信任學(xué)生，同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。其次，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。再次，要有耐心，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地自主探索。
(2)心理健康教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)面
一名優(yōu)秀的心理健康教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的“雜家”，而不是那種孤陋寡聞的“井底之蛙”。一名優(yōu)秀的心理健康教師，除了豐富的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)相鄰學(xué)科如政治、歷史、哲學(xué)等方面的知識(shí)有所了解。
(3)心理健康教師應(yīng)具備高超的專業(yè)能力
扎實(shí)的心理咨詢與輔導(dǎo)能力，穩(wěn)固的溝通交流技巧，以及對(duì)學(xué)生深刻洞察的能力。
(4)心理健康教師應(yīng)具備開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
小學(xué)心理健康 《告別母校》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身活動(dòng)：照片秀
1.講述規(guī)則
請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的照片，以心理興趣小組為單位，向組內(nèi)成員分享照片背后的故事。最后收集大家珍藏的照片貼在照片墻上供大家欣賞回憶。
2.完成游戲
3.分享感受
師：看到這些照片，同學(xué)們的心情是怎樣的?
生1：開(kāi)心滿足，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期間收獲了友誼，掌握了知識(shí)。
生2：難過(guò)，因?yàn)轳R上就要離開(kāi)親愛(ài)的老師們和同學(xué)們。
4.提出主題
母校讓我們從一個(gè)不諳世事的頑童成長(zhǎng)為今天懂禮貌、守紀(jì)律、能學(xué)習(xí)、會(huì)思考的自主少年，今天我們就從母校起航，駛向未來(lái)，駛向美好。
(二)主題活動(dòng)一：我為母校添光彩
1.講述規(guī)則：同學(xué)們，我們馬上就要離開(kāi)親愛(ài)的母校了。為了表達(dá)我們對(duì)母校的感激之情，我們可以為母校做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們以心理興趣小組為單位進(jìn)行討論。
2.完成活動(dòng)
3.交流討論
師：各個(gè)小組，你們的商討結(jié)果是什么呢?
組1：拍下校園中美麗的景色，做成校園圖冊(cè)，送給學(xué)校。
組2：記錄下校園生活中的感動(dòng)瞬間，當(dāng)作紀(jì)念送給老師。
組3：把自己小學(xué)的課外讀物捐贈(zèng)給學(xué)校。
4.教師小結(jié)
大家的想法可真不少啊，這是我們能為母校做的最后一件事，希望這能給我們的學(xué)校生活畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。
(三)主題活動(dòng)二：珍貴的記憶
1.講述規(guī)則
請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)精致的日記本或者畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，記錄下小學(xué)生活的美好瞬間，同時(shí)留出位置讓老師或同學(xué)留言。畢業(yè)后可以經(jīng)常翻看，回憶一下我們美好的小學(xué)時(shí)光，珍貴的友誼，以及同學(xué)和老師對(duì)我們的希望和鼓勵(lì)。
2.完成活動(dòng)
3.交流討論
師：同學(xué)們都有哪些珍貴的記憶呢?
生1：王老師利用課余休息時(shí)間幫我補(bǔ)課。
生2：每天放學(xué)和同桌一起回家，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，很開(kāi)心。
4.教師小結(jié)
相信我們不僅將珍貴的回憶保存在了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，還深深地保存在了心里，它將會(huì)成為我們?nèi)松呢?cái)富，永遠(yuǎn)伴隨我們。
(四)總結(jié)升華
分別是我們成長(zhǎng)的必修課，我們要微笑面對(duì)離別，因?yàn)槲磥?lái)我們還會(huì)相見(jiàn)，相信那時(shí)同學(xué)們都已經(jīng)成長(zhǎng)為值得母校自豪的優(yōu)秀人才。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.你是如何達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)的?
【參考答案】
我主要通過(guò)活動(dòng)達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)。
首先，熱身活動(dòng)讓學(xué)生欣賞照片，創(chuàng)造輕松、愉悅的氛圍，定下這堂課歡快的基調(diào)，以對(duì)抗分別的傷感。
然后，通過(guò)主題活動(dòng)一“我為母校添光彩”讓同學(xué)們思考在離別之際可以為母校做些什么，以感恩母校的方式為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)，減少遺憾和傷感。
接著，通過(guò)主題活動(dòng)二“珍貴的記憶”讓大家互相寫臨別贈(zèng)言，保存珍貴的回憶，在愉快的心情中結(jié)束課程，讓學(xué)生微笑面對(duì)畢業(yè)升學(xué)與離別。
最后，通過(guò)我的總結(jié)升華情感，提醒大家要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，未來(lái)我們還會(huì)再見(jiàn)，而且要以最好的自己與同學(xué)們?cè)傧嗑邸?/P>
2.你認(rèn)為你的教學(xué)設(shè)計(jì)還有哪些可以完善的地方?
【參考答案】
總結(jié)升華環(huán)節(jié)還可以再優(yōu)化。課程結(jié)束的時(shí)候，可以采用集體詩(shī)歌朗誦的方式結(jié)束課程，慷慨激昂的詩(shī)歌更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)母校，對(duì)同學(xué)的情感。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校
親愛(ài)的母校，
在我們即將離開(kāi)您的時(shí)候，
我們忘不了——
忘不了美麗的校園，
您像一位溫和的母親，
哺育我們茁壯成長(zhǎng)。
在這里，
我們受到嚴(yán)格的教育;
在這里，
我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
忘不了親愛(ài)的老師，
忘不了親愛(ài)的同學(xué)，
……
小學(xué)心理健康 《我的學(xué)習(xí)方法》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身活動(dòng)：議一議
1.講述故事
小凱平時(shí)很刻苦，老師講課時(shí)認(rèn)真做筆記，筆記本密密麻麻都是老師講過(guò)的話;一遇到不會(huì)的題就馬上向老師或同學(xué)請(qǐng)教，甚至，課間都在問(wèn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)，很少出去玩。奇怪的是，小凱這么努力，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不見(jiàn)提高，甚至有下降的趨勢(shì)，這是怎么回事呢?
2.交流討論
師：你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的同學(xué)，或類似的情況，幫忙分析一下這是怎么回事。
生：我的發(fā)小也是這樣，看起來(lái)很努力，可成績(jī)卻不見(jiàn)提高。我覺(jué)得是他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)缺少思考，問(wèn)得太多，想得太少。
3.提出主題
學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生很大影響。
(二)主題活動(dòng)一：案例分析
1.案例呈現(xiàn)
孫浩決定好好學(xué)習(xí)，努力提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。于是他上課認(rèn)真聽(tīng)講，晚上回家也學(xué)習(xí)到很晚。每天他都把時(shí)間表排得滿滿的，為了完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，他總是處于一種搶時(shí)間的緊張、焦慮的情緒中。特別是當(dāng)考試來(lái)臨的時(shí)候，他更是利用晚上開(kāi)夜車，做完練習(xí)又做模擬題。盡管如此，他的考試成績(jī)?nèi)圆焕硐耄看味歼_(dá)不到自己的目標(biāo)。他覺(jué)得可能工夫下得還不夠，于是重新修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用一切可以利用的時(shí)間，把學(xué)習(xí)時(shí)間表安排得更為緊湊。
由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張疲勞狀態(tài)，他每天昏昏欲睡，上課經(jīng)常提不起精神，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑。孫浩陷入了學(xué)習(xí)的困境，他該怎么辦呢?
以心理小組為單位，同學(xué)討論：結(jié)合本案例，討論不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法有哪些?
2.交流討論
(1)師：造成孫浩現(xiàn)狀的原因有哪些?
生1：沒(méi)有合理安排時(shí)間，應(yīng)該注意勞逸結(jié)合。
生2：學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的不合理。
(2)師：結(jié)合自身的學(xué)情，找一找不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法有哪些?
生1：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃;死記硬背，不求甚解;不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
生2：不會(huì)聽(tīng)課;不會(huì)閱讀;不會(huì)做作業(yè);理論與實(shí)際脫節(jié);抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.教師小結(jié)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都希望提高自己的學(xué)習(xí)效率，也就是要用盡可能少的付出取得最大的收益。為了提高學(xué)習(xí)效率，就需要我們?cè)谧约旱姆绞椒椒ㄉ线M(jìn)一步改善，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
(三)主題活動(dòng)二：學(xué)習(xí)方法博覽園
1.講述規(guī)則
(1)每小組分發(fā)幾張A4白紙，請(qǐng)同學(xué)們討論分享有哪些學(xué)習(xí)方法?并請(qǐng)組長(zhǎng)對(duì)本組的討論情況進(jìn)行匯總、總結(jié)發(fā)言。
(2)小組討論和分析自己的學(xué)習(xí)方法合理與不合理的地方。
2.完成活動(dòng)
3.交流討論
(1)師：請(qǐng)各組分享一下你們討論的結(jié)果。
組1：合理安排時(shí)間，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃可根據(jù)需要進(jìn)行一定的調(diào)整。
組2：學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意：學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，必須勤于思考，防止死記硬背，必須一絲不茍，切忌似懂非懂，學(xué)習(xí)要善于總結(jié)。
組3：學(xué)習(xí)方法一定要得當(dāng)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn)，掌握多種方法，并及時(shí)自習(xí)，學(xué)會(huì)整理與充實(shí)筆記。加強(qiáng)自我監(jiān)控能力。
組4：我在學(xué)習(xí)時(shí)做到了提前預(yù)習(xí)，理解記憶，時(shí)間安排也較為合理，平時(shí)也會(huì)整理與充實(shí)自己的筆記，但是我需要改進(jìn)的是應(yīng)該制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃可行性并不是特別高。
4.教師小結(jié)
學(xué)習(xí)方法因人而異，到底哪一種方法更有效，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以選擇和使用，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。
(四)總結(jié)升華
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是什么?
【參考答案】
大部分的學(xué)生很少留意自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)過(guò)程是否科學(xué)。有些學(xué)生很努力學(xué)習(xí)卻收效甚微。只有運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略才能提高學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)方法是長(zhǎng)期摸索和培養(yǎng)出來(lái)的。只有堅(jiān)持不懈地運(yùn)用正確的方法，不斷改進(jìn)和探索，并根據(jù)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不斷地進(jìn)行調(diào)整，才能最終形成一套獨(dú)特而有效的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，只要是適合自己的、有效的方法便是最好的。在學(xué)校里，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)際是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題。學(xué)生是否會(huì)使用學(xué)習(xí)策略，是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異的重要原因。
本節(jié)課將圍繞“學(xué)習(xí)方法”這一主題，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)方法帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的自覺(jué)性。本課將通過(guò)案例分析引入，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法和策略對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，剖析自己的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理并通過(guò)分組討論分享各自的學(xué)習(xí)方法。
2.說(shuō)一說(shuō)什么是學(xué)業(yè)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)?
【參考答案】
學(xué)業(yè)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)，簡(jiǎn)稱學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是指教育者運(yùn)用心理健康教育的理論和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)潛能等與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種教育活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，是幫助學(xué)生解決愿不愿學(xué)、能不能學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)的問(wèn)題。愿不愿學(xué)是學(xué)習(xí)的態(tài)度與動(dòng)機(jī)問(wèn)題，能不能學(xué)是學(xué)習(xí)的智能問(wèn)題，會(huì)不會(huì)學(xué)是學(xué)習(xí)的方法和策略問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理困擾，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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