本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師向?qū)W生播放一個有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的報道視頻，報道中有因盜取密碼詐騙、郵件中毒、網(wǎng)友見面失蹤等內(nèi)容。

　　教師提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象都是由于什么原因產(chǎn)生的呢?”

　　學(xué)生回答：“因為密碼泄露、打開病毒郵件以及忽視網(wǎng)絡(luò)安全等原因造成。”

　　教師總結(jié)：“網(wǎng)上交流存在許多安全隱患，我們?nèi)绾卧谏暇W(wǎng)的過程中盡可能的避免這些問題，今天我們來一起學(xué)習(xí)新課《網(wǎng)上交流的安全》。”

　　——引入新課——網(wǎng)上交流的安全。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：設(shè)置安全的密碼

　　教師引導(dǎo)提問：“同學(xué)們，在剛剛的視頻中，存在因為密碼被盜取而出現(xiàn)的詐騙事件，大家聯(lián)系生活實際，想一想在設(shè)置密碼時應(yīng)注意哪些事項?”并引導(dǎo)學(xué)生動手設(shè)置一個QQ密碼，有的同學(xué)在設(shè)置密碼的時候位數(shù)少于6位，系統(tǒng)提示密碼長度不夠。有的同學(xué)設(shè)置的密碼采用單純的數(shù)字，系統(tǒng)會建議使用數(shù)字，字母和標(biāo)點等進行設(shè)置。同學(xué)們設(shè)置完密碼后引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)密碼設(shè)置得越復(fù)雜所顯示的安全指數(shù)越高。根據(jù)學(xué)生的實際操作提問學(xué)生設(shè)置密碼應(yīng)該注意哪些事項，教師進行補充，最后共同歸納出使用密碼是因特網(wǎng)上防止越權(quán)訪問的主要手段，在選擇密碼時，最好遵循一些必要的原則：1.密碼的長度最好在6個字符以上，原則上密碼越長越安全;2.無規(guī)律，采用組合式密碼。不使用生日、姓名、電話號碼、簡單的數(shù)字或易于猜測的字符作密碼。密碼中最好不要單純使用純數(shù)字或字母，盡量使用大寫字母和小寫字母、標(biāo)點和數(shù)字的集合。3.密碼專用。注冊不同的網(wǎng)站時，最好使用不同的密碼。這樣，一旦某個密碼被人破解，還可以保護其他方面的信息不被竊取;4.適時改變密碼。適時改變密碼，會減少因泄露個人資料而造成的損失。

　　任務(wù)二：保證電子郵件安全

　　教師引導(dǎo)學(xué)生打開自己的電子郵箱，觀察一下里面是否存在垃圾郵件，提問學(xué)生，我們可以隨意的打開每一封郵件嗎?學(xué)生回答：“不可以，因為有的電子郵件可能攜帶病毒”。引導(dǎo)學(xué)生以信息小組為單位結(jié)合生活經(jīng)驗，盡可能多地例舉保證電子郵件安全的方法，并以小組為單位進行比賽。比賽結(jié)束后，師生共同總結(jié)出保證電子郵件安全的方式：1.不打開來路不明的郵件;2.不要輕易打開電子郵件中的附件，必須打開時，對于郵件附件要先用殺毒軟件進行掃描、查殺病毒;3.不隨意公布自己的電子郵件地址，以免收到過多的垃圾郵件;4.安裝優(yōu)秀的殺毒軟件，啟用“郵件實時監(jiān)控”功能。

　　任務(wù)三：網(wǎng)上聊天注意事項

　　提問學(xué)生是否有網(wǎng)友，對于在網(wǎng)上聊天時會向網(wǎng)友透露自己的真實信息嗎?并與同桌展開討論。學(xué)生討論完畢后，請學(xué)生發(fā)表觀點，從而師生共同總結(jié)出網(wǎng)上聊天的注意事項：

　　1.在網(wǎng)上填寫個人資料時，注意加強個人保護意識，不要隨意公開自己的個人信息;

　　2.網(wǎng)上聊天時，不要把地址、電話、家庭情況等與自己身份有關(guān)的信息隨意告訴別人。

　　(三)鞏固提高

　　再次觀看網(wǎng)絡(luò)安全的報道視頻，請同學(xué)說出里面出現(xiàn)安全隱患的原因，并告訴大家應(yīng)該如何避免。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

　　作業(yè)：在自己的計算機中安裝優(yōu)秀的殺毒軟件，啟用“郵件實時監(jiān)控”功能，下節(jié)課請同學(xué)分享交流。

　　【答辯題目及解析】

　　1.為確保網(wǎng)上交流的安全，在設(shè)置安全密碼時，應(yīng)該注意哪些方面?

　　【參考答案】

　　(1)密碼的長度最好在6個字符以上，原則上密碼越長越安全;

　　(2)無規(guī)律，采用組合式密碼。不使用生日、姓名、電話號碼、簡單的數(shù)字或易于猜測的字符作密碼;密碼中最好不要單純使用純數(shù)字或字母，盡量使用大寫字母和小寫字母、標(biāo)點和數(shù)字的集合;

　　(3)密碼專用。注冊不同的網(wǎng)站時，最好使用不同的密碼;

　　(4)適時改變密碼。適時改變密碼，會減少因泄露個人資料而造成的損失。

　　2.這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計的?

　　【參考答案】

　　(1)能夠說出保護網(wǎng)上交流安全的幾種常見方式以及每種方式具體內(nèi)容。

　　(2)通過自主設(shè)置安全密碼并總結(jié)生活中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)象，提高概括能力和觀察能力。

　　(3)在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的同時，建立保護個人信息安全的意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

　　高中信息技術(shù)《信息的基本特征》

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師通過帶領(lǐng)學(xué)生一同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)過的信息的定義及信息論的不同觀點等知識。隨后教師提出問題：信息是通過什么進行傳遞的?【信息是通過載體而進行傳遞的】教師對學(xué)生答案給予肯定并適當(dāng)點評學(xué)生很棒，繼而總結(jié)這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)于信息的相關(guān)基礎(chǔ)知識。接下來拋出疑問：人們通過載體獲取了信息，那又是如何高效的利用信息，信息是否有不同的特征呢?順勢：今天我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課《信息的基本特征》。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：任務(wù)案例

　　教師設(shè)置小組探究活動，8分鐘的時間，按照信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組閱讀教材中的5個案例，總結(jié)案例內(nèi)容并探討信息有哪些特征。隨后請學(xué)生回答案例的主要內(nèi)容�！劲僮悴怀鰬糁�天下事;②銷售人員與同事分享經(jīng)驗，提高了全公司的業(yè)績;③國外某超市老板根據(jù)節(jié)日前后的商品需求靈活調(diào)整銷售方案，提高業(yè)績;④李明錯過了象棋比賽的消息;⑤《三國演義》“赤壁之戰(zhàn)”的典故。】預(yù)設(shè)學(xué)生歸納不夠準(zhǔn)確，教師可以進行點評學(xué)生非常勇敢，歸納總結(jié)能力有了提高，雖然歸納不夠完善，但是已趨近正確答案，很棒。教師進行總結(jié)示范，隨后教師進行引導(dǎo)：同學(xué)們想不想知道通過上述的五個事例可以得到哪些信息的基本特征呢?順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的學(xué)習(xí)。

　　任務(wù)二：信息的基本特征

　　教師設(shè)置小組探究活動，提出任務(wù)，分別逐次結(jié)合案例和信息的基本特征進行對照，并嘗試歸納案例都反映了哪個信息的基本特征?隨后請學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行歸納總結(jié)。【①案例一“足不出戶知天下事”，體現(xiàn)了信息的傳遞性：信息的傳遞打破了時間和空間的限制;②案例二“銷售人員與同事分享經(jīng)驗，提高了全公司的業(yè)績”體現(xiàn)了信息的共享性：信息作為資源可在不同個體和群體間共享;③案例三“國外某超市老板根據(jù)節(jié)日前后的商品需求靈活調(diào)整銷售方案，提高業(yè)績”體現(xiàn)了信息的依附性和可處理性：信息必須依附載體才能表現(xiàn)，經(jīng)過人們的接收、處理和存儲，產(chǎn)生新的有價值的信息;④案例四“明錯過了象棋比賽的消息”體現(xiàn)了信息的時效性：信息也有使用的“生命周期”;⑤案例五“《三國演義》‘赤壁之戰(zhàn)’的典故”體現(xiàn)了信息的真?zhèn)涡裕盒畔⒌恼婕贂�影響人的判斷�！扛鶕?jù)學(xué)生回答的情況老師可以評價學(xué)生回答問題非常積極踴躍，答案雖然不完全準(zhǔn)確，但是在引導(dǎo)下能回答出正確答案，很不錯。隨后教師講解信息的基本特征是：(1)傳遞性。(2)共享性。(3)依附性和可處理性。(4)價值相對性。(5)時效性。(6)真?zhèn)涡�。接著補充講解：炒股的信息對炒股人群有使用價值，而相對不炒股的人群無使用價值，體現(xiàn)了信息的價值相對性：“信息的使用價值，對不同需求的人價值大小不同”。隨后教師總結(jié)：信息的基本特征可幫助我們在生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中有很大的幫助，能大大提高對信息的處理與利用效率。最后給學(xué)生兩分鐘的時間來記憶教師所總結(jié)的內(nèi)容。

　　(三)鞏固提高

　　教師布置任務(wù)，小組為單位，結(jié)合所學(xué)列舉出能體現(xiàn)信息基本特征的例子，互相分享并評價。學(xué)生進行舉例分享，期間進行交流心得，師生共同評價。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

　　作業(yè)：結(jié)合所學(xué)具體探索一下教材當(dāng)中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目及解析】

　　1.信息的甄別與評價的方法是什么?

　　【參考答案】

　　(1)從信息來源的權(quán)威性進行判斷。

　�、偻ㄟ^查看信息來源，判斷信息中涉及的食物是否客觀存在，構(gòu)成信息的各個要素是否真實。

　�、谕ㄟ^把獲取的信息與同類信息進行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。

　�、坭b別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。

　　(2)從信息的價值取向進行判斷。

　　社會角色的不同決定了對信息價值取向的多樣性。每個人都只關(guān)心與自己相關(guān)的信息。(價值的相對性)

　　(3)從信息的時效性進行判斷。

　　對突發(fā)性或躍進性的事實，再第一時間里做的報道，具有很強的時效性，例如天氣預(yù)報。

　　漸進式的事實：就是在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性。

　　過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，可通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。

　　2.本節(jié)課中，你有哪些方法幫助學(xué)生理解信息載體依附性的特點?

　　【參考答案】

　　首先我會引導(dǎo)學(xué)生思考信息能否獨立存在，既然不能單獨存在那可以依附于哪些形式表現(xiàn)出來，學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)可以列舉一些圖片文字等載體，而這里我會順勢引導(dǎo)學(xué)生得出信息的載體依附性，接下來我會出示一些實例比如戰(zhàn)事的信息可以通過哪些形式表達，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一個信息可以依附于不同的媒體，進而得出載體不唯一性。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　介紹學(xué)校的“校本課程”數(shù)據(jù)庫：學(xué)校開設(shè)的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學(xué)都要根據(jù)自己的實際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了隨時掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關(guān)信息，并且通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行管理與操作，同時提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務(wù)。由此來引出本節(jié)課的課題——數(shù)據(jù)庫及其建立過程。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：認(rèn)識數(shù)據(jù)庫

　　教師先讓同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的“操作數(shù)據(jù)庫”的內(nèi)容，總結(jié)數(shù)據(jù)庫的一些特點：數(shù)據(jù)集合、可共享的、存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、統(tǒng)一管理，根據(jù)學(xué)生的回答師生共同總結(jié)出什么是數(shù)據(jù)庫：所謂數(shù)據(jù)庫，就是一個長期存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件系統(tǒng)。

　　教師強調(diào)在數(shù)據(jù)庫中需要注意的一些知識點，比如：數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)不再針對某一應(yīng)用，而是面向全體，多個用戶可以同時共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿足各用戶對信息內(nèi)容的要求，同時也滿足各用戶之間信息通信的要求。

　　任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫建立的基本過程

　　教師講解建立數(shù)據(jù)庫時具體事物到計算機數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換過程：具體事物的特征通過人腦的加工，轉(zhuǎn)換成計算機能夠處理的數(shù)據(jù)，然后再由計算機進行處理。

　　教師講解使用數(shù)據(jù)庫管理“校本課程”信息時，信息轉(zhuǎn)換成計算機能夠處理的數(shù)據(jù)的過程：首先就要對“校本課程”和“學(xué)生”這兩個事物進行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩歌研究、趣味數(shù)學(xué)、古典音樂欣賞等，這些都稱為實體。所有實體的集合稱為實體集，它們所具有的共同特征也很多。對于“校本課程”實體來說，其特征包括課程名稱、課時數(shù)、負(fù)責(zé)老師等(這些都稱為屬性)，在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負(fù)責(zé)老師、學(xué)生數(shù)四個屬性。對于“學(xué)生”實體來說，則需要學(xué)生編號、姓名、性別、所在班級等屬性。

　　學(xué)生根據(jù)教師講解的校本課程的例子通過小組討論的方式總結(jié)建立數(shù)據(jù)庫的過程：要建立一個數(shù)據(jù)庫，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫。

　　【答辯題目及解析】

　　1.請你結(jié)合生活實際說一說什么是信息系統(tǒng)?

　　【參考答案】

　　在日常生活中，我們需要處理許多事情，并作出許多決策。這不僅需要從各種途徑或地方收集大量相關(guān)的信息，而且還要對收集到的信息進行分類、整理和存儲，然后再對信息資源進行管理、加工和處理，以獲得更有價值的信息來幫助決策。如企業(yè)、商業(yè)組織需要存儲、管理和處理大量人、資金、原料設(shè)備、市場等方面的信息，而處理之后產(chǎn)生出來的信息資源是各種管理活動決策和進行的基礎(chǔ)。幾乎所有的計算機信息系統(tǒng)都是專門針對輔助組織管理活動而開發(fā)的。因此，把能收集、處理、存儲、管理、檢索和傳輸并可以向有關(guān)人員提供有用信息的系統(tǒng)，叫做信息系統(tǒng)。

　　2.本節(jié)課你的小組討論的設(shè)置如何避免流于形式，有形無實的缺陷。

　　【參考答案】

　　新課改提倡突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主，合作，探究，而小組討論就是其中一種非常重要的方式，活躍于各種課堂當(dāng)中。但是，小組討論也容易出現(xiàn)流于形式，達不到預(yù)期效果的問題。例如，冷場，小組成員面面相覷，誰都不知道該討論什么，如何討論;或是小組成員討論不均，個別學(xué)生占主動，一兩個學(xué)生滔滔不絕地發(fā)表觀點，其他學(xué)生被動地聽;或者小組成員脫離課堂任務(wù)，趁機討論一些與任務(wù)無關(guān)的話題，又或是理解錯誤討論的任務(wù)，討論的結(jié)果大相徑庭等。

　　因此，提高小組討論的效率非常有必要，具體要做到如下幾點：

　　首先，合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。組建小組時盡量使學(xué)生在性格，才能，成績等方面保持合理的差異，突出異質(zhì)性，并適當(dāng)平衡男女搭配，優(yōu)中后搭配。

　　其次，明確任務(wù)安排。告知學(xué)生具體的時間，任務(wù)，要求，并詢問是否清楚老師的要求，若不清楚需再次進行解釋，務(wù)必讓學(xué)生明確討論任務(wù)，然后每組指派一個小組長負(fù)責(zé)掌握話題方向，確保討論的有效性。

　　再次，討論過程中教師要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)控。及時引導(dǎo)解決遇到問題的學(xué)生，關(guān)注那些冷場的小組，讓他們?nèi)谌氲叫〗M活動中去，讓每一個學(xué)生都參與進來。

　　最后，老師還要對討論活動進行合理的評價。貫徹正面表揚和激勵為主的原則，鼓勵每位學(xué)生都主動參與討論活動，體驗成功的喜悅，從而提高參與這種小組活動的熱情和自信。

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