2019上半年教師資格證面試于5月18日-19日進(jìn)行，下面考試吧整理了“2019上半年教師資格證初中音樂(lè)面試真題”，請(qǐng)廣大考生參考使用。
1.欣賞課 《京韻大鼓》
2.欣賞課 《阿瑪勒俄》
3.欣賞課 《想你的365天》
本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中音樂(lè)《春節(jié)序曲》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲《好日子》一段視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。
從而導(dǎo)出課題：節(jié)日歡歌——音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》。
(二)初步感知
1.欣賞全曲，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們感受音樂(lè)展現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面，可以想象描述一下嗎?
(播放《春節(jié)序曲》視頻)。
2.簡(jiǎn)單介紹《春節(jié)序曲》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.再次欣賞樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽(tīng)全曲可以分為幾個(gè)部分(三個(gè)部分)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分別分析三個(gè)主題。
(1)引子：音樂(lè)的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?哼唱引子部分主旋律。
(2)第一部分：(共2個(gè)主題)請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別?提問(wèn)學(xué)生，在這段音樂(lè)中你仿佛看到了什么場(chǎng)景?你能用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎?
第一主題鑼鼓喧天的感受，提問(wèn)學(xué)生，你能用身邊可以利用的東西表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎?哼唱主旋律。
第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。
(3)第二部分：在旋律設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些音樂(lè)要素的變化?(提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。
請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè)的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
(4)第三部分：
a.請(qǐng)學(xué)生感受其音樂(lè)特點(diǎn)——體會(huì)到是第一部分的縮短再現(xiàn)。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是：引子A+B+A，(學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu))。
3.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。(課件展示)
4.完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。
5.為樂(lè)曲的情緒搭配適當(dāng)?shù)念伾?/P>
(四)拓展延伸
教師引導(dǎo)學(xué)生展示活動(dòng)：
(1)小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。
(2)三個(gè)小組的拓展活動(dòng)：樂(lè)器組、歌唱組、舞蹈組。
(3)教師指揮，三個(gè)小組合在一起進(jìn)行展示。
(4)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
(四)小結(jié)作業(yè)
音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)音樂(lè)，讓我們熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)吧!
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.在課堂上，欣賞課應(yīng)該聽(tīng)?zhēng)妆?
【參考答案】
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣看的：讓學(xué)生聽(tīng)一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時(shí)，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過(guò)多聽(tīng)，讓學(xué)生從實(shí)際聆聽(tīng)中得到美的感受，以及自然而然地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，其實(shí)就是樂(lè)感。樂(lè)感是最重要的，音準(zhǔn)節(jié)奏，就是借此來(lái)潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂(lè)理有興趣得多，收效也更大。
2.解釋一下什么是同頭換尾?
【參考答案】
同頭換尾是樂(lè)句前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化，這種創(chuàng)作技法稱為同頭換尾。
初中音樂(lè)《達(dá)姆，達(dá)姆》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
1.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的種類和民族。
(教師出示非洲鼓、姆比拉等樂(lè)器圖)學(xué)生自由回答。
2.教師總結(jié)并過(guò)渡：圖片上的樂(lè)器分別是非洲鼓及非洲民間樂(lè)器姆比拉，是非洲代表樂(lè)器;今天我們就帶著這兩件樂(lè)器，探索非洲音樂(lè)的魅力。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽(tīng)音樂(lè)，教師完整播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于歌曲的“樂(lè)之初體驗(yàn)”。
教師提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲給你的第一感覺(jué)是怎樣的?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲非常富有節(jié)奏感，給人一種自由、熱情、愉悅的感覺(jué)。
2.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，教師請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打基本拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步了解非洲音樂(lè)特色。
教師提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下課下搜集的關(guān)于非洲音樂(lè)的資料。學(xué)生自由分享。
教師總結(jié)：非洲音樂(lè)大多以鼓樂(lè)為主，節(jié)奏感十足，跟當(dāng)?shù)氐臍夂蛞粯樱湟魳?lè)往往以歡快、熱情的風(fēng)格為主，傳達(dá)著非洲人的熱情與豪爽。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)發(fā)聲練習(xí)。
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律。
提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲可以分成幾部分，每一部分給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：根據(jù)演唱形式的不同，可以分成兩部分，第一部分給人一種自由的感覺(jué)，第二部分給人一種熱情、激動(dòng)的感覺(jué)。
3.教師播放音頻，學(xué)生完整跟唱旋律。
提出問(wèn)題：歌曲有什么特點(diǎn)?能不能用自己的方式來(lái)表現(xiàn)一下音樂(lè)?
學(xué)生自由回答及展示。
教師總結(jié)并評(píng)價(jià)：歌曲中附點(diǎn)及切分節(jié)奏型一直貫穿始終，大家分別用打擊節(jié)奏，拍手的方式展現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)及旋律，音樂(lè)感覺(jué)很棒。
4.教師跟學(xué)生共同練習(xí)節(jié)奏型，并加入旋律演唱。
教師在黑板上出示節(jié)奏型，并請(qǐng)學(xué)生左右打擊基本拍，右手打擊出示節(jié)奏型，給予學(xué)生5-8分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后帶入旋律，邊打邊唱
5.教師請(qǐng)學(xué)生代表朗誦歌詞，感受歌曲的情感
提問(wèn)學(xué)生：歌詞描述的是什么?分析出歌曲什么樣的音樂(lè)情感?
學(xué)生進(jìn)行小組討論，并自由回答。
教師總結(jié)：歌曲通過(guò)對(duì)非洲沙漠、河流、植物以及人們的描繪，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)了非洲人民對(duì)于自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美，也體現(xiàn)了人們對(duì)于生活、大自然的熱愛(ài)之情。
6.教師請(qǐng)學(xué)生以詞帶譜，演唱歌曲，給予學(xué)生10分鐘的時(shí)間以詞帶譜進(jìn)行演唱，完整演唱歌曲。
7.邊打節(jié)奏，完整演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1.教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示。
2.并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，組織自評(píng)及他評(píng)。
(五)課堂小結(jié)
教師以提問(wèn)的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及知識(shí)，總結(jié)非洲音樂(lè)中及節(jié)奏感較強(qiáng)等特點(diǎn)，也給予學(xué)生熱愛(ài)生活以及自然的美好希望，呼吁大家積極面對(duì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生搜集關(guān)于“非洲音樂(lè)”的作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)問(wèn)你如何提高學(xué)生上課的積極性?
【參考答案】
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)中的主角，所以提高學(xué)生的課堂積極性就成為了我們教學(xué)活動(dòng)的重要工作。
首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力的培養(yǎng)。能夠在上課的初始，就提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的注意，是上一節(jié)好課的重點(diǎn)。
其次，手段的多樣化。要從學(xué)生的興趣愛(ài)好點(diǎn)入手，通過(guò)不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法去吸引學(xué)生提起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意。
第三，影響與激勵(lì)。課堂上教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從自身做起，嚴(yán)于律己，為人師表，通過(guò)自身的行動(dòng)力來(lái)激勵(lì)學(xué)生們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
最終，總結(jié)以上的幾點(diǎn)方式方法，我認(rèn)為，上好一節(jié)課的關(guān)鍵，不僅在于教師的教，同時(shí)還有學(xué)生的學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性，也是非常重要的工作。
2.說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受非洲音樂(lè)的不同韻味，體會(huì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格，理解音樂(lè)文化多樣性。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、對(duì)比及小組討論的方式，學(xué)生能夠了解不同非洲音樂(lè)的魅力，感受非洲音樂(lè)風(fēng)格。
知識(shí)與技能：了解非洲音樂(lè)的不同風(fēng)格，能夠正確配合音樂(lè)打擊出相應(yīng)的節(jié)奏型，并能夠說(shuō)出歌曲表達(dá)的音樂(lè)情感，且能演唱歌曲旋律。
初中音樂(lè)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
1.教師在上課之前播放《游擊隊(duì)歌》，并提出問(wèn)題：有誰(shuí)知道這首歌曲是誰(shuí)寫的嗎?表達(dá)了怎樣的情感?(賀綠汀，表達(dá)了對(duì)日軍的憤恨和蔑視，對(duì)革命必勝的樂(lè)觀主義精神)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們還聽(tīng)過(guò)哪些抗日歌曲呢?(《保衛(wèi)黃河》《地道戰(zhàn)》)教師總結(jié)：這些歌曲都表達(dá)了人們的愿望和理想，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期待和信心。
3.順勢(shì)導(dǎo)入新課《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》。(今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》)
(二)感知歌曲
1.初聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言。(情緒是感情莊嚴(yán)的，速度是稍快的中板)
2.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“描寫了怎樣的內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言。(對(duì)法西斯的憤恨和戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，并人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期待和信心)
(三)分段賞析
1.再次完整聆聽(tīng)，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?師生總結(jié)并介紹作品。(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。這是一首蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名歌曲，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都是第二次世界大戰(zhàn)期間保衛(wèi)國(guó)家和民族反法西斯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人民萬(wàn)眾一心抗敵的精神。)
2.欣賞歌曲，感受旋律特點(diǎn)，看看出現(xiàn)了那些節(jié)奏型?(弱起、八分休止、附點(diǎn)等)師生共同總結(jié)：這樣的節(jié)奏型更像噠噠的槍聲、沖鋒的步伐，豪邁激昂。
3.學(xué)唱主旋律，老師范唱，學(xué)生等跟唱，在唱的過(guò)程中感受節(jié)奏型的特點(diǎn)。(音樂(lè)的停頓、跳躍給人一種沉重步伐的感覺(jué))
4.帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敬仰完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。
(四)鞏固提升
1.講述歌曲的歷史
1941年6月，法西斯德國(guó)大舉入侵蘇聯(lián)。莫斯科一處火車站，成千上萬(wàn)的戰(zhàn)士準(zhǔn)備開(kāi)赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團(tuán)為戰(zhàn)士們演出。當(dāng)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》響起時(shí)，所有人不約而同地站起身來(lái)，表情嚴(yán)峻、全神貫注地傾聽(tīng)著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》，就會(huì)增添新的力量。
2.請(qǐng)各組分別表演其他抗戰(zhàn)歌曲，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，我們生在一個(gè)偉大和平的年代，我們要感恩這個(gè)年代，因?yàn)樗菬o(wú)數(shù)的革命先驅(qū)用鮮血換來(lái)的。因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。
【板書設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)談一談進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
【參考答案】
在樂(lè)曲的形式上，中外進(jìn)行曲均采用二部或三部曲式，其中少數(shù)作品(器樂(lè)曲居多)采用回旋曲式。
在表演形式上，一開(kāi)始聲樂(lè)演唱多于器樂(lè)演奏，后來(lái)根據(jù)進(jìn)行曲實(shí)用功能的需要逐漸由樂(lè)隊(duì)代替了演唱，適應(yīng)了各種場(chǎng)合上的演奏，提高了它們的實(shí)用價(jià)值，擴(kuò)大了樂(lè)曲本身的社會(huì)作用。
在創(chuàng)作形式上，聲樂(lè)曲仍然多于器樂(lè)曲，但就器樂(lè)曲而論，外國(guó)多于中國(guó)。
在樂(lè)曲所使用的文字標(biāo)題形式上，中外有共同的特點(diǎn)，那就是多數(shù)作品有“進(jìn)行曲”字樣，如《義勇軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》等，而少部分作品沒(méi)有這個(gè)字樣，如《歌唱祖國(guó)》《馬賽曲》等。
2.說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?如何去實(shí)現(xiàn)這三維目標(biāo)?
【參考答案】
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛(ài)國(guó)的蘇聯(lián)戰(zhàn)士形象。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力。
知識(shí)與技能：感知附點(diǎn)音符以及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用，并體會(huì)作者表達(dá)的音樂(lè)情感。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，我認(rèn)為在歌唱教學(xué)中可以通過(guò)以下途徑激發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣，完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
第一，巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”這節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)播放影片方式導(dǎo)入，可以直觀的讓學(xué)生感受作品的背景，對(duì)歌曲有開(kāi)門見(jiàn)山的感覺(jué)。
第二，運(yùn)用自主聆聽(tīng)，提問(wèn)結(jié)合找到歌曲中描寫了怎樣的內(nèi)容，學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)程度。
第三，通過(guò)分析旋律，提出節(jié)奏型的作用，讓學(xué)生掌握分析作品的方法，可以做到對(duì)今后的作品分析舉一反三。
第四，欣賞也離不開(kāi)唱歌，最后讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固情感體驗(yàn)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)做了保障。
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