本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　小學(xué)音樂《大鹿》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)故事導(dǎo)入

　　1.播放視頻《兩只老虎》，請學(xué)生跟著視頻邊聽音樂邊做動作，音樂結(jié)束后提問學(xué)生：老虎一般生活在什么地方?(大森林)

　　2.教師追問：那森林里除了大老虎還有什么小動物?(學(xué)生自由回答)。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生，森林當(dāng)中除了小動物，還有很多好聽的、有趣的故事，并接著給學(xué)生講一個關(guān)于鹿的故事：在美麗的大森林里有一條彎彎的小路，在小路的盡頭有一座漂亮的房子，這個房子的主人是一只鹿，它不僅勤勞勇敢，還樂于助人。順勢引入課題《大鹿》。

　　(二)初步感知

　　1.播放《大鹿》這首歌曲，聽一聽歌曲是快速的是慢速的。學(xué)生自由回答，教師進行評價。(歌曲是中速稍快的)

　　2.接著帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，這一遍請學(xué)生聽一聽歌曲當(dāng)中講了什么故事?出現(xiàn)了哪些小動物?學(xué)生自由回答，教師評價后做出總結(jié)。(歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了兩個動物，分別是小兔子和大鹿;講了小兔子和大鹿共同抵御了林中獵人的故事。)

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生先來朗讀歌詞，并以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。

　　教師追問：大鹿看到了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)

　　教師再問：小兔邊敲門邊說了什么?

　　(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：林中獵人來了，小兔和大鹿的心情應(yīng)該是什么樣的?(急切的)順勢提醒讀歌詞的時候，要讀出急切的心情，著急的心理。

　　3.最后，帶領(lǐng)學(xué)生再來朗讀一遍。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　(2)學(xué)生唱準(zhǔn)歌譜后，跟著鋼琴試著加入歌詞演唱。

　　(3)提問學(xué)生歌詞的最后兩句講了什么?(講了獵人來了，小兔子找大鹿求救)，那在演唱這兩句的時候，要表現(xiàn)出小兔子和大鹿什么樣的心情?(急切的心情)。接著帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴，完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意歌曲的最后兩句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。

　　3.表現(xiàn)歌曲

　　(1)提問學(xué)生這首歌曲當(dāng)中除了小兔子和大鹿，還出現(xiàn)了哪些人物?(出現(xiàn)了獵人)

　　(2)獵人有沒有歌詞?應(yīng)該怎么表現(xiàn)獵人?(沒有歌詞;應(yīng)該拿著槍，躲在樹后邊，怕被小兔子發(fā)現(xiàn))

　　(3)那小兔子和大鹿在演唱的時候該怎么表演?(學(xué)生自由回答，教師進行總結(jié))

　　第一句“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”表現(xiàn)大鹿很悠閑，旋律明快、跳躍。

　　第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情。

　　第三句唱出急切的心情。

　　最后一句，力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

　　(4)帶領(lǐng)學(xué)生把這些感情加入進去，跟著鋼琴完整的演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.請學(xué)生尋找自己的小伙伴，組成六個小組。兩組獵人、兩組小兔子、兩組大鹿，分別模仿一下自己扮演的角色的動作。

　　2.模仿完之后，學(xué)生自己進行小創(chuàng)編，討論一下自己的角色應(yīng)該怎么做動作。

　　3.播放音樂，請學(xué)生展示自己創(chuàng)編的成果。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲講述的故事，讓學(xué)生明白了團結(jié)友愛、互幫互助、樂于助人的精神。

　　作業(yè)：請大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.音樂課上，學(xué)生在做其他科目的習(xí)題，作為教師，你會如何處理?

　　【參考答案】

　　在音樂課上，如果有學(xué)生在做其他科目的習(xí)題，作為教師我會從以下幾個方面進行解決：

　　首先，教師要反思自身，是否是自己在課程的設(shè)置方面，有所欠缺，同時及時調(diào)整授課思路與方法，以適應(yīng)學(xué)生。

　　其次，教師應(yīng)該在課上多關(guān)心，這樣才能真切的了解學(xué)生的需求。

　　最后一點，如果學(xué)生在課上做其他科目的習(xí)題，需要與其他科目教師進行溝通，了解是否是因為其他科目的內(nèi)容太過于繁重，從而及時進行調(diào)整。

　　2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)團結(jié)友愛、樂于助人的精神。

　　過程與方法：通過學(xué)唱和編創(chuàng)的方法，提升創(chuàng)造力，學(xué)生能夠在音樂實踐中感受到愉悅。

　　知識與技能：能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲，并初步體會速度、力度等要素在歌曲中的作用。

　　小學(xué)音樂《我們的田野》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些風(fēng)景圖片，并提問：大家來看這些圖片好不好看?學(xué)生自由回答。

　　2.老師總結(jié)：云南優(yōu)美的風(fēng)景，洱海、玉龍雪山，并提問：誰能講講自己家鄉(xiāng)?

　　3.教師導(dǎo)入本課：那今天我們來聆聽這位作者用歌聲怎樣描繪自己家鄉(xiāng)呢?導(dǎo)入新課《我們的田野》。

　　(二)初步感知

　　1.多媒體播放歌曲，學(xué)生欣賞歌曲《我們的田野》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲后，請同學(xué)們說出這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒，速度有什么變化?(情緒：優(yōu)美的，速度：中速)

　　2.老師演唱學(xué)生聆聽，并提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光?學(xué)生交流發(fā)言。

　　3.教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.教師介紹作品，《我們的田野》創(chuàng)作于1953年，由管樺填詞、張文綱譜曲，原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲。

　　2.學(xué)唱曲譜

　　(1)隨琴視唱一遍曲譜，演唱完成后同學(xué)們你們覺得哪一句最不好唱?

　　(2)學(xué)生提出問題，老師進行解答，提出難點：后半拍唱：“03 53|”;“05 12|”。

　　(3)先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：03 53|熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱“嗯mi so mi|”，最后完整地視唱曲譜。

　　3.學(xué)唱歌詞，師生一同隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　　4.老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱，在演唱時對歌曲怎樣處理：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢?怎樣唱出延音線和圓滑音在歌曲中的感覺?學(xué)生回答。

　　老師總結(jié)：要以優(yōu)美、抒情的輕聲演唱，對于延音線和圓滑音要唱的悠長有韻味，老師再教唱延音線和圓滑音。

　　5.學(xué)生分組分段演唱，老師鋼琴伴奏。

　　6.集體完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢?學(xué)生討論。

　　2，老師引導(dǎo)學(xué)生可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演，接著對學(xué)生進行鼓勵，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式進行評價。

　　(五)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中下課!

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.作為一名音樂老師，你們班的學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　在義務(wù)教育“新課標(biāo)”中明確要求，在音樂學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。

　　教育是需要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是挑選學(xué)生。在音樂課程中，每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)、每一個學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高，并使他們從中受益、喜愛音樂，是音樂教師的基本責(zé)任。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異、因材施教。尊重每一位學(xué)生的特點，愛護每一位學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點進行全面而具體地分析，以發(fā)展的眼光看待他們。從實際出發(fā)，制定一套適合他們自身情況的措施。

　　2.簡單介紹一下《我們的田野》。

　　【參考答案】

　　《我們的田野》歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設(shè)祖國的雄心壯志。

　　小學(xué)音樂《小蜜蜂》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.謎語導(dǎo)入：小蟲唱歌嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動(蜜蜂)

　　2.教師總結(jié)：同學(xué)們你們真聰明，采花蜜，人人夸這是小蜜蜂在謎語中的形象，那個歌聲中的小蜜蜂又是怎么唱的呢?好，讓我們一同走進今天的課題《小蜜蜂》。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲，播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問：“歌曲中你聽到了什么?”(蜜蜂叫嗡嗡嗡，辛勤采蜜花叢中，高高興興回蜂房)“歌曲是幾幾拍子的?”(2/4拍)

　　2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“誰能模仿一下小蜜蜂的叫聲?”(嗡嗡嗡)

　　3.“歌曲聽完了，找一找歌曲中相同的旋律?”(第一句和最后一句相同)

　　4.多媒體播放歌曲，根據(jù)歌詞做節(jié)奏動作。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習(xí)，用動物叫的形式來唱琶音。

　　師：54|30|23 42|10|(喵喵喵，猜猜我是誰?)

　　生：54|30|23 42|10|(喵喵喵，你是小花貓!)

　　2.難點小闖關(guān)，解決“0”休止符，注意強弱、停頓(XX|X0|XX XX|X0|XX XX|XX XX||)

　　3.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲模唱。

　　4.學(xué)生有表情的模唱歌曲旋律。

　　5.糾正連續(xù)的八分節(jié)奏的演唱方式，注意速度均勻，情緒到位。

　　6.加入歌詞，教師領(lǐng)唱。

　　7.小組內(nèi)練習(xí)演唱，可以根據(jù)自己的理解加一些動作。

　　8.全班隨琴齊唱，找學(xué)生單獨站起來表演唱。

　　(四)鞏固提高

　　1.分兩個組自由選擇打擊樂器為歌曲創(chuàng)編。

　　(1)選擇三角鐵，為歌曲伴奏。

　　(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。

　　2.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　(五)課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小蜜蜂》，在歌聲中了解到了作為益蟲的小蜜蜂是那么的勤勞惹人喜愛，體味到了勞動的快樂。我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，也要向勤勞的小蜜蜂一樣熱愛勞動，團結(jié)友愛互幫互助。那么，讓我們再一起唱起這首《小蜜蜂》，在歡快的歌聲中，結(jié)束這節(jié)課!

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，能夠?qū)π∶鄯洚a(chǎn)生喜愛之情，保護益蟲。

　　過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進行學(xué)習(xí)。

　　知識與技能：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　2.音樂課堂中一些學(xué)生一直很躁動，注意力不集中，對此你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　首先，學(xué)生在課堂中躁動，注意力不集中，會影響自己的學(xué)習(xí)情況，不利于其自身的發(fā)展;其次，也會影響著其他學(xué)生的注意力，造成不良的學(xué)習(xí)氛圍，不利于整個班集體的學(xué)習(xí)氛圍的營造。

　　對于這種情況，我會先用轉(zhuǎn)移注意力的方法，安撫學(xué)生的情緒，在最快的時間內(nèi)恢復(fù)課堂，保證課堂活動的完整;之后，我會在課下觀察這些同學(xué)，看看他們?yōu)槭裁丛谡n堂上為何躁動，是否出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，并針對性的解決;最后，我會進行自我反思，是否自己的課堂太過無聊，學(xué)生覺得沒有意思，之后我會不斷更新自己的知識體系，給予學(xué)生最適合、靈活的教學(xué)方法。同時，我還會去關(guān)心每一名學(xué)生生活上的小細節(jié)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，在學(xué)習(xí)與生活上促進學(xué)生的雙向發(fā)展、全面發(fā)展。

　　作為一名音樂教師，在之后的學(xué)習(xí)與生活中，我也會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生最好的幫助;用音樂來為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，可以讓他們積極的面對生活，享受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　從而我們可以看出“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”就是對藝術(shù)創(chuàng)作過程的簡易概括。

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