一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　中班音樂活動《美麗的孔雀》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：了解歌曲中花孔雀開屏的優(yōu)美歌詞，感知四二拍歌曲的節(jié)奏。

　　2.技能目標：能夠在伙伴面前唱出好聽的歌曲，并能模仿孔雀跳出好看的舞蹈。

　　3.情感目標：能夠萌發(fā)喜愛孔雀，愛護孔雀的情感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解歌曲內(nèi)容，感知四二拍歌曲的節(jié)奏，產(chǎn)生愛護孔雀的情感。

　　2.活動難點：能大膽想象模仿出孔雀的動作，喜歡參加歌曲演唱的活動。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：鋼琴或電子琴、歌詞圖譜、孔雀開屏視頻，孔雀頭飾若干等。

　　2.經(jīng)驗準備：已有認識孔雀的外貌特征。

　　四、活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入—謎語導(dǎo)入。

　　師幼問好!以猜謎的形式展開活動，吸引幼兒興趣

　　師：小朋友們仔細聽，這個謎語的謎底是什么呢?

　　“像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗�！边@位小客人是誰?大家猜對了，是只漂亮的孔雀。

　　(二)活動展開

　　1.教師多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師播放視頻《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特征。

　　師：小朋友們在視頻里看見了什么動物呢?誰愿意來說一下孔雀長什么樣子呢?接下來我們聽一首關(guān)于孔雀的好聽的歌曲吧!

　　(2)教師完整彈唱歌曲，幼兒傾聽，并了解歌詞內(nèi)容。

　　師：“剛才的歌曲中聽到了什么?對歌曲的旋律有什么樣的感受呢?”

　　(3)教師出示圖譜，幼兒深入理解歌曲。

　　(1)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒采取不同方式演唱，幫助幼兒掌握歌曲內(nèi)容。

　　(1)采取“大小聲”游戲的方式演唱歌曲。

　　師：“當(dāng)老師用大老虎的聲音唱歌的時候小朋友們就要用小花貓的聲音唱歌，當(dāng)老師用小花貓的聲音唱歌的時候小朋友們就要用大老虎的聲音唱歌!”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒男女生分組演唱。

　　師：“請小朋友自動分成男生一組，女生一組，我們來唱這首好聽的歌曲吧!”

　　(3)幼兒扮演孔雀，采用接龍演唱的形式唱歌。

　　(4)幼兒個別演唱，師幼欣賞。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈開展表演活動。

　　(1)教師出示頭飾，幼兒自愿選擇喜歡的樣子佩戴并隨樂自由創(chuàng)編動作。

　　(2)教師鼓勵幼兒大膽表演自己的動作，并相互欣賞。

　　(三)活動結(jié)束

　　教師語言總結(jié)，活動自然結(jié)束!

　　師：今天小朋友們欣賞了孔雀開屏的視頻，還唱了有關(guān)孔雀的歌，并能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編舞蹈動作非常棒，以后我們在生活中看見孔雀就能對它增加更深刻的認識了。

　　五、活動延伸

　　區(qū)角延伸，將活動延伸到美工區(qū)，幼兒根據(jù)自己的想象畫出孔雀的樣子。

　　【答辯題目解析】

　　1.請對本次試講進行評價。

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的回答：

　　本次活動我設(shè)定的年齡班是中班，活動設(shè)置符合中班幼兒活潑好動年齡特點，他們以具體形象思維為主，所以我在試講中活動設(shè)計的時候，也充分利用教具、視頻等，來豐富幼兒的想象。

　　首先我采用謎語的方式吸引小朋友的興趣，在展開環(huán)節(jié)我首先播放視頻、接下來教師完整彈唱歌曲，通過幼兒傾聽，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。但是在本次活動中也有一些不足，因為中班的幼兒活潑好動，我設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可能會對個別幼兒有所影響，也由于本次準備的時間較短，對幼兒個體差異的關(guān)注和環(huán)節(jié)設(shè)計還有待進一步的提高。

　　在之后的工作中，我將更加注重對于幼兒年齡特點及能力水平的分析，設(shè)計更加貼合中班幼兒實際水平的教育活動，為幼兒提供豐富有趣的活動環(huán)節(jié)設(shè)計，并及時向有經(jīng)驗的教師請教，不斷提升自身的教學(xué)能力，以上是我的回答。

　　謝謝考官!

　　2.如果孩子對你的歌曲不感興趣，你該怎么做?

　　【參考答案】

　　感謝考官提問，以下是我的作答。

　　如果孩子對這首歌曲不感興趣，首先我會總結(jié)觀察該名幼兒在其他音樂活動中的表現(xiàn)，是不喜歡這首歌還是不喜歡音樂活動，如果是不喜歡這首歌曲我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取多種方式吸引幼兒的興趣，如果孩子是對唱歌不感興趣，我則會靈活調(diào)整活動流程，多采用游戲、小組活動以及生活化教學(xué)等各種方式，借助多媒體設(shè)備充分調(diào)動和挖掘幼兒的活動興趣，讓孩子能夠感受美、欣賞美，從而在音樂活動中獲得快樂。以上是我的回答。

　　謝謝考官!

幼兒教師資格證面試試題（5月8日下午）

　　本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　歌曲《鳥媽媽》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　中班歌唱活動《鳥媽媽》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：感知音樂抒情的旋律，了解4/4拍的音樂節(jié)奏。

　　2.技能目標：能夠完整演唱歌曲，并用“小鳥迷路”的情景進行歌詞創(chuàng)編。

　　3.情感目標：體驗音樂活動的樂趣，感受到媽媽對自己的關(guān)愛。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感知音樂旋律，能夠跟隨音樂拍打節(jié)奏。

　　2.活動難點：感受歌詞中鳥媽媽對小鳥的思念。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：鳥鳴的音頻、沙錘、鋼琴、鳥寶寶迷路圖片。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有音樂律動活動的經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分——音頻導(dǎo)入

　　教師播放小鳥鳴叫音頻，引導(dǎo)幼兒猜測小鳥鳴叫含義，引出《鳥媽媽》這首歌曲。

　　師：小朋友們，你們來猜猜小鳥在說什么?

　　(二)展開部分

　　1.教師配有動作完整演唱歌曲，幼兒初步感知歌曲旋律，并通過提問引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容

　　師：小朋友們，歌曲中的鳥媽媽說了什么啊?

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏，使幼兒了解4/4拍的歌曲節(jié)奏

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒用拍手和拍肩的形式跟隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師帶領(lǐng)幼兒按照4/4拍的強弱規(guī)律，用拍手拍肩打節(jié)奏

　　師：小朋友們，讓我們用自己的身體打擊節(jié)奏幫鳥媽媽呼喊小鳥回家吧!

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒使用沙錘敲擊節(jié)奏，并強調(diào)規(guī)則，運用節(jié)拍完成第5～第12小節(jié)

　　師：小朋友們，當(dāng)鳥媽媽呼喊的聲音大的時候，我們就晃動我們的沙錘，當(dāng)鳥媽媽聲音變小時，就讓我們輕輕跺腳。

　　3.教師用角色體驗法教幼兒演唱歌曲

　　(1)教師大聲演唱歌曲，幼兒小聲跟唱

　　師：現(xiàn)在老師來當(dāng)鳥媽媽，大聲地唱歌呼喊小鳥，小朋友們當(dāng)小鳥寶寶，小聲地跟著老師唱。

　　(2)師幼角色互換，幼兒大聲演唱歌曲

　　師：現(xiàn)在老師想和你們來一個角色互換，小朋友們扮演鳥媽媽，老師扮演小鳥來唱歌。

　　4.教師創(chuàng)設(shè)鳥寶寶找家的情境，組織幼兒討論、創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏進行回答

　　(1)教師出示鳥寶寶尋找媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒運用鳥寶寶的形象創(chuàng)編歌詞

　　師：小朋友們，鳥寶寶迷了路，也在尋找他的媽媽，如果你是鳥寶寶，你會說什么呢?

　　(2)運用《鳥媽媽》第5-第12小節(jié)節(jié)奏，組織幼兒邊打節(jié)奏邊演唱創(chuàng)編歌詞

　　第5～8小節(jié)：我在這—，我在這—，媽媽我想，你—呀—

　　第9～12小節(jié)：回家了—，回家了—，媽媽我愛，你—呀—

　　(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束

　　教師創(chuàng)設(shè)鳥媽媽與小鳥冒險的情境，師幼共同完成勇敢的鳥媽媽活動。

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，教師發(fā)出“蹲下，抱團、跺腳、拍手”等口令，與幼兒一起快速做出相應(yīng)的動作。

　　五、活動延伸

　　將活動延伸到家園，請幼兒和父母一起唱一唱這首歌。

　　【答辯題目解析】

　　1.本次音樂活動的重點是什么?

　　【參考答案】

　　考官您好!

　　根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展特點，我設(shè)計的活動重點是：感知音樂旋律，能夠跟隨音樂拍打節(jié)奏。讓幼兒初步了解4/4拍的節(jié)奏特點

　　謝謝考官。

　　2.幼兒園音樂活動可以發(fā)展幼兒哪些能力?

　　【參考答案】

　　4-5歲的幼兒正處于中班的階段，認知水平有了進一步的發(fā)展。

　　首先，音樂活動可以引導(dǎo)幼兒形成初步的音樂感受能力，喜歡音樂活動。

　　其次，音樂活動通過節(jié)拍的學(xué)習(xí)可以發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　最后，大量的科學(xué)研究也證明音樂活動可以有效的開發(fā)幼兒智力。

　　所以，我認為幼兒期的音樂教育非常重要。

　　謝謝考官。

　　兒歌《小熊過橋》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　大班兒歌活動《小熊過橋》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡參與《小熊過橋》的兒歌活動，體驗小熊勇敢過橋的成就感。

　　2.認知目標：理解兒歌中小熊過橋的內(nèi)容，知道在生活中要勇敢的道理。

　　3.技能目標：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容配合動作表演兒歌，并進行大膽創(chuàng)編。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感受小熊在過小橋時的心情，體驗參與兒歌活動的快樂。

　　2.活動難點：嘗試根據(jù)兒歌的句式特點對兒歌進行創(chuàng)編。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：魔法箱、小熊的手偶、小熊過橋兒歌掛圖、平衡木、小熊頭飾若干、舒緩音樂等。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒之前已經(jīng)接觸過平衡木，掌握走平衡木的技巧。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　(1)手偶導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣

　　教師出示魔法箱，創(chuàng)設(shè)懸念

　　師：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的寶貝呢，現(xiàn)在老師請一個小朋友上來摸一摸，把魔法箱的好朋友請出來。

　　(2)出示小熊手偶，吸引幼兒的興趣

　　師：原來是我們的好朋友小熊呀!小熊告訴老師，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我們一起豎起耳朵仔細聽一聽吧!

　　(二)展開部分

　　1.教師完整朗讀兒歌，幼兒初步感知

　　(1)教師聲情并茂的朗讀兒歌內(nèi)容，幼兒傾聽

　　教師：小朋友們你們從兒歌中都聽到了什么呀?小熊發(fā)生了什么事情呢?

　　(2)教師出示《小熊過橋》的兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容

　�、俳處煶鍪緢D片1：小熊獨自過小橋時的圖片

　　師：這時候小熊的心情是怎么樣的?

　�、诮處煶鍪緢D片2：小熊和媽媽的圖片

　　師：這時候我們的小熊對媽媽說了什么?

　　總結(jié)：原來我們的小熊在過小橋的時候心里特別害怕，想找媽媽幫助自己過小河呢。

　　2.教師為兒歌配樂，帶領(lǐng)幼兒表演兒歌

　　(1)教師調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，提出啟發(fā)性問題，為兒歌加入動作

　　師：怎么用動作表示小熊過橋的情境?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒伴隨舒緩的音樂表演兒歌

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌

　　(1)教師將幼兒分組討論改編兒歌內(nèi)容

　　師：還有哪個小動物過橋是搖搖擺擺的?它有可能遇到了誰?

　　(2)師幼共同聲情并茂朗誦創(chuàng)編的兒歌

　　小竹橋，搖搖搖，有只小豬來過橋。

　　走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　“媽媽，媽媽快來呀!快把小豬抱過橋!”

　　河里青蛙跳出水，對著小熊大聲叫：

　　“小豬小豬你別怕，眼睛朝著前邊瞧!

　　一二三，走過橋

　　小豬過橋回頭笑，青蛙樂得呱呱叫。

　　(三)結(jié)束部分

　　游戲結(jié)束——小熊過橋

　　(1)教師分發(fā)小熊頭飾帶領(lǐng)幼兒做小熊過橋的游戲

　　游戲規(guī)則：帶領(lǐng)幼兒走平衡木，走平衡的時候需要雙眼朝前看，雙手打開，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小橋。

　　(2)教師總結(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒明白只要我們像小熊一樣，大膽的往前走，不要害怕就能過了小橋，鼓勵幼兒在日常生活中一定要像小熊一樣做一個勇敢的孩子。

　　五、活動延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒到圖書區(qū)，請幼兒閱讀小熊過橋的故事內(nèi)容。

　　【答辯題目解析】

　　1.兒歌活動能培養(yǎng)幼兒哪些方面的能力?

　　【參考答案】

　　感謝各位考官，以下是我的作答。

　　本次活動屬于語言領(lǐng)域兒歌活動，兒歌活動主要發(fā)展幼兒的傾聽與語言交流、表達能力。除此之外，也會促進幼兒其他各方面能力的綜合發(fā)展。會促進幼兒觀察能力、想象力、動作表演能力、創(chuàng)編能力等多方面的發(fā)展。

　　首先，教師聲情并茂的朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌，鍛煉幼兒的認真傾聽能力。

　　其次，教師出示故事掛圖，提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒思考，有目的的去觀察圖片內(nèi)容回顧兒歌內(nèi)容，并鼓勵幼兒積極進行表達交流，能夠促進幼兒觀察、理解以及語言表達的能力。

　　再次，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒討論、根據(jù)自己的理解為兒歌加入動作進行表演，發(fā)展了幼兒動作表演能力。

　　最后，組織幼兒討論創(chuàng)編兒歌，引導(dǎo)幼兒獨立思考并表達自己的想法，促進幼兒交流、思考及語言表達能力的發(fā)展。

　　可見，教師組織合理下，兒歌活動可促進幼兒多方面的發(fā)展。

　　謝謝考官。

　　2.你此次活動的目標是什么?

　　【參考答案】

　　感謝各位考官，以下是我的作答。

　　我將從布魯姆的三維目標情感、認知和技能三個方面來進行闡述。首先，我將情感目標設(shè)計為喜歡參與《小熊過橋》的兒歌活動，體驗小熊勇敢過橋的成就感;認知目標設(shè)計為理解兒歌中小熊過橋的內(nèi)容，知道在生活中要勇敢的道理;最后我將技能目標設(shè)定為能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容配合動作表演兒歌，并進行大膽創(chuàng)編。

　　以上是我的回答，謝謝考官的聆聽。

　　故事《小青蛙吃西瓜》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　中班故事活動《小青蛙吃西瓜》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要多動腦筋。

　　2.技能目標：能夠認真傾聽故事，并大膽地表演小青蛙和小白兔之間的對話。

　　3.情感目標：喜歡參加故事活動，養(yǎng)成分享的好習(xí)慣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解故事內(nèi)容，并大膽地表演故事情節(jié)。

　　2.活動難點：喜歡聽故事，知道遇到問題要多動腦筋。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：《小青蛙吃西瓜》故事掛圖，小青蛙，小動物等頭飾若干。

　　2.經(jīng)驗準備：參加過故事活動，有過表演的經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分——歌曲導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱《小青蛙》歌曲，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題——小青蛙

　　小青蛙呀，小青蛙呀，

　　它在池塘游玩，東邊跳跳，

　　西邊跳跳，多么快樂逍遙，

　　咕兒呱呱，咕兒呱呱，咕兒咕兒咕呱，

　　咕兒呱呱，咕兒呱呱，咕兒咕兒咕呱，

　　(二)展開部分

　　1.教師聲情并茂地表演故事，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容

　　故事的名字叫什么?故事當(dāng)中有誰?他們遇到了什么問題呢?

　　2.教師結(jié)合故事掛圖，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容

　　(1)教師一邊出示故事掛圖，一邊分段講述故事內(nèi)容，并提出啟發(fā)性問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(2)小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了嗎?他們想的辦法是什么?

　　(3)小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情?為什么呢?

　　3.幼兒分組講述，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　(1)教師將幼兒分為四人一組，引導(dǎo)幼兒自由、大膽講述故事

　　教師引導(dǎo)幼兒按照故事掛圖提示用比較完整的語言講述故事內(nèi)容。

　　(2)請幼兒大膽講述

　　教師小結(jié)：小青蛙和小白兔是好朋友，它們兩個遇到困難時自己動腦筋解決，最終喝到了美味的西瓜汁，還把西瓜汁分享給其他的小動物們喝，所以我們在生活中遇到困難時也要發(fā)動自己的小腦筋思考，而且要學(xué)著分享自己的東西給身邊的朋友，這樣我們和朋友都會變得很開心，分享是快樂的，故事中的小青蛙和小白兔都是愛分享的好寶寶，我們大家都愛它們。

　　(三)結(jié)束部分

　　角色扮演結(jié)束

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情景，分發(fā)頭飾，幼兒自主選擇角色進行游戲

　　(2)幼兒游戲，教師強調(diào)注意事項，觀察指導(dǎo)

　　師：小朋友們在進行表演游戲時，要注意模仿你所扮演的小動物的聲音、表情和動作，不要爭搶、打鬧，注意安全。

　　五、活動延伸

　　延伸至區(qū)角

　　引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)畫一畫故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的場景。

　　【答辯題目解析】

　　1.說一下本次活動的重點是什么?在試講中是如何體現(xiàn)的?

　　【參考答案】

　　謝謝考官，下面開始我的作答。本次活動我根據(jù)考題基本要求和我的活動目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，將活動重點定位于理解故事內(nèi)容，并大膽地表演故事情節(jié)。具體是這樣體現(xiàn)的：在活動展開的第一個環(huán)節(jié)，我完整地表演故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知故事，然后緊接著第二個環(huán)節(jié)我結(jié)合故事掛圖分段講述故事，并對幼兒提出一些啟發(fā)性問題，幫助幼兒回顧和梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，初步完成我的活動重點，在第三個環(huán)節(jié)我鼓勵幼兒分組講述故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)束環(huán)節(jié)采用故事表演結(jié)束，在理解故事的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒表演故事的能力，從而突破活動重點。謝謝考官的聆聽，我的回答結(jié)束。

　　2.如果幼兒回答不上來你提的問題，你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　考官您好，謝謝您的提問，下面開始我的回答：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，對于語言領(lǐng)域總目標主要圍繞著“傾聽、理解、表達”來說的。我認為中班的幼兒，大部分幼兒可以認真傾聽故事，老師要通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容，如果幼兒回答不上來，我會這樣做：第一，我會反思自己的問題，對于幼兒來說是不是太難了，或者我提問的方式幼兒不理解;針對這類問題，我會調(diào)整自己的提問方式，更多地使用兒童化的語言去提問，循循善誘，啟發(fā)幼兒回答問題。第二，是不是幼兒不敢表達，如果是這樣，我會鼓勵幼兒大膽說，說的對錯都沒關(guān)系，多激勵幼兒表達，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　感謝考官的聆聽，我的回答完畢。

　　游戲《旋轉(zhuǎn)游戲》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　大班體育活動《旋轉(zhuǎn)游戲》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：理解游戲規(guī)則，知道在游戲中保護自己的方法。

　　2.技能目標：掌握旋轉(zhuǎn)和平衡的動作要領(lǐng)，提高動作的協(xié)調(diào)性，平衡性。

　　3.情感目標：體會與同伴共同游戲的快樂，喜歡參加體育活動。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：掌握旋轉(zhuǎn)和平衡的動作要領(lǐng)。

　　2.活動難點：積極參加體育游戲，體驗體育游戲的快樂。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：平衡木、眼罩、套圈若干。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握旋轉(zhuǎn)、平衡等動作技能。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——熱身導(dǎo)入

　　1.熱身活動，教師與幼兒共同做熱身操《小陀螺》

　　師：小朋友們還記得之前我們跳過的舞蹈《小陀螺》嗎?讓我們一起跳起來吧!

　　2.教師示范動作，引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法

　　小朋友們，剛剛的舞蹈中，小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)完之后怎么做才能不摔倒呢?我們可以像小陀螺一樣做什么樣的游戲?現(xiàn)在就來和你的好朋友試一試吧!

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.游戲：小陀螺過橋

　　(1)所有幼兒分成兩組進行游戲

　　(2)幼兒自行嘗試在套圈里旋轉(zhuǎn)三圈，然后走過平衡木

　　(3)幼兒分享經(jīng)驗，教師總結(jié)

　　師：在轉(zhuǎn)完三圈后要快速冷靜下來，找準平衡木的位置，這樣才能快速通過。

　　2.游戲：蒙面陀螺俠

　　(1)所有幼兒分成兩組，站成兩列縱隊

　　(2)聽到教師的口令后，第一名幼兒帶好眼罩從出發(fā)線內(nèi)出發(fā)，雙手伸平旋轉(zhuǎn)著走向終點，到達終點后，第二名幼兒帶好眼罩開始出發(fā)，以此類推

　　注：①每組幼兒必須在起跑線內(nèi)站好，當(dāng)聽到老師口令之后，才可進行游戲，不準搶跑。

　�、谌舯荣愡^程中，眼罩在地，需要在原地將眼罩帶好繼續(xù)前行。

　　(3)最先完全到達終點的幼兒組為勝利者

　　3.游戲：陀螺朋友

　　(1)所有幼兒自由結(jié)伴，兩兩一組

　　(2)講解《陀螺朋友》玩法：一名幼兒在套圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)并數(shù)圈，另一名幼兒根據(jù)每次數(shù)的圈數(shù)在平衡木上前進，直至成功解救在圈內(nèi)的朋友

　　注：①每次旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)不超過3圈。

　�、趦擅�幼兒輪番進行動作。

　　(3)進行游戲

　　(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束

　　教師組織幼兒進行放松活動，小伙伴們坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿進行放松。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，能夠互相合作，為自己鼓鼓掌。小朋友們也都累了，小腳丫需要休息一下。

　　五、活動延伸

　　親子游戲：回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進行游戲，增進親子之間的感情。

　　【答辯題目解析】

　　1.在活動過程中有小朋友摔倒怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為幼兒教師，面對幼兒在活動發(fā)生摔倒的情況，我會以幼兒安全第一位要務(wù)，冷靜處理，具體做法如下：

　　首先，立即查看幼兒情況，看幼兒是否摔傷。如果幼兒摔傷而且傷勢較輕，立即送往校醫(yī)院診治，并讓配班老師幫助照看其他幼兒;如果傷勢較為嚴重，我會先讓校醫(yī)院緊急處理，然后立即送往專門醫(yī)院，并及時告知園長以及幼兒家長。

　　其次，如果幼兒只是在活動中摔倒并沒有受傷，我會及時安撫該幼兒情緒，對他進行鼓勵和安慰，引導(dǎo)他勇敢面對困難和挫折，并且會告訴他在游戲中保護自己的方法。

　　再次，幼兒因年齡較小，所以活動中經(jīng)常會出現(xiàn)意外事故，我會加強幼兒自我保護方法的學(xué)習(xí)，比如教會幼兒在活動中保護自己的方法。

　　最后，我會自我反思。一方面反思自己在活動中是否對幼兒的關(guān)注不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒摔倒這一情況，以后要加強對幼兒的關(guān)注和指導(dǎo);另一方面，是否是自己活動設(shè)計的不太合理，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)意外事故，以后要及時調(diào)整自己的活動設(shè)計，保證幼兒安全。

　　2.該活動可以鍛煉幼兒的哪些能力?

　　【參考答案】

　　旋轉(zhuǎn)游戲一共有3個子游戲，通過第一個游戲《小陀螺過橋》，幼兒在轉(zhuǎn)圈和走平衡木的時候的時候可以鍛煉幼兒的平衡能力和運動能力;第二個游戲《蒙面陀螺俠》，幼兒佩戴眼罩進行游戲，主要鍛煉的是幼兒感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力;第三個游戲《陀螺朋友》則鍛煉了幼兒的邏輯思維能力，語言表達能力等等，同時在與同伴共同游戲的過程中，還可以鍛煉幼兒的人際交往能力，合作能力，溝通與表達能力。謝謝考官。

　　紙工《鴨子》

　　一、考題回顧

　　

　　

　　二、考題解析

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　中班紙工活動《鴨子》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：體驗制作手工鴨子的快樂，喜歡和小鴨子做朋友。

　　2.技能目標：能夠掌握向后翻折的方法，并在折好的鴨子身上進行裝飾。

　　3.認知目標：知道鴨子的制作步驟，了解鴨子的外形特征。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解鴨子的外形特征，并能按步驟完成鴨子制作。

　　2.活動難點：掌握向后翻折的方法，體會折鴨子帶來的樂趣。

　　三、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：音樂《數(shù)鴨子》，鴨子折紙成品1個，手工紙若干，彩筆若干。

　　2.經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)過歌曲《數(shù)鴨子》，有過折紙的經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分——音樂導(dǎo)入

　　教師播放音樂《數(shù)鴨子》，帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲進行小律動，激發(fā)幼兒興趣、快速引出活動主題。

　　師：歌曲中聽到了哪個小動物?你在哪里見過?

　　(二)展開部分

　　1.教師出示鴨子成品，引導(dǎo)幼兒認識鴨子的基本結(jié)構(gòu)、特征

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒回顧在生活中見過的小鴨子，請幼兒描述小鴨子的特征

　　(2)教師出示一條折好的手工鴨子，引導(dǎo)幼兒觀察，并總結(jié)鴨子的基本特征

　　教師小結(jié)：小鴨子有頭、尖尖的嘴、尾巴、眼睛等。

　　2.教師示范制作要領(lǐng)，幼兒嘗試折紙，教師進行巡回指導(dǎo)

　　(1)教師示范鴨子折紙步驟：

　　①正方形紙的兩個角一起向中間折疊，兩邊對齊;

　　②將折好的上下兩部分分別沿中線對折，折好后再次沿中線對折;

　　③將折好的部分取中間點，將尖的一頭向后翻折，折出鴨子的頭;

　�、苷酆煤�，再次將尖的部分向后翻折，折出鴨子的小嘴;

　�、輰⒓埖牧硪活^三角形向后向上翻折，折出鴨子的尾巴。

　　(2)教師發(fā)放材料，并說明注意事項

　　師：小朋友和自己的紙寶寶做好朋友，不能把紙寶寶弄破了，制作過程中要看好自己的小鴨子，不能掉地上了。

　　(3)幼兒嘗試折紙鴨子，教師巡回指導(dǎo)

　　3.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，為鴨子進行裝飾

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒添畫，完成創(chuàng)作

　　師：小朋友們都已經(jīng)折好了鴨子，可是我們的小鴨子還沒有眼睛，請小朋友為小鴨子畫上漂亮的眼睛，穿上漂亮的衣服吧。

　　(2)教師請幼兒大膽在集體中展示自己的小鴨子，互相評價

　　(三)結(jié)束部分

　　教師組織幼兒伴隨音樂《數(shù)鴨子》和小鴨子一起做放松律動

　　師：小朋友們，帶著你們的好朋友小鴨子寶寶，一起跟隨音樂，跳跳舞吧。

　　五、活動延伸

　　教師引導(dǎo)幼兒來到飼養(yǎng)區(qū)，為幼兒園養(yǎng)的小鴨子換水、喂食。

　　【答辯題目解析】

　　1.此活動鍛煉了幼兒什么能力?

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問。本堂活動是針對中班幼兒設(shè)置的紙工活動《鴨子》。它鍛煉了幼兒以下幾方面的能力：

　　第一，動手操作能力。手工活動區(qū)別與其他專項活動的最大特點即為其具有動手操作性，本活動作為紙工活動，能鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　第二，空間感知能力和思維能力。紙工活動區(qū)別于繪畫活動的特點是其具有立體性，幼兒的思維要從平面或半平面轉(zhuǎn)為立體，能鍛煉幼兒的空間感知能力和思維能力。

　　第三，觀察能力。中班幼兒能夠觀察折紙成品并說出其特點，因此在本次活動中，我采取了讓幼兒先觀察折紙鴨子的特點，再進行折紙示范以及讓幼兒親自操作的方式進行教學(xué)，鍛煉幼兒的觀察能力。

　　第四，審美能力。紙工并不單純只是制作紙質(zhì)作品，在完成作品的制作步驟后，幼兒會為其進行添畫，讓幼兒能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　以上是我對本題的全部回答，謝謝各位考官!

　　2.本堂活動適合哪個年齡班的孩子，活動開展中有什么難度?

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問。本堂活動折紙鴨子步驟難度適中，步驟中主要用到了向后翻折的折紙技巧，因此更加適合中班幼兒，他們的小肌肉發(fā)展相對成熟，能更好地控制肌肉力量進行翻折。中班幼兒在對折技巧方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，而向后翻折屬于本堂活動中的一個難點。在本堂活動中，我在技巧示范時跟幼兒強調(diào)向后翻折的動作要領(lǐng)，并在幼兒自主折疊的過程中進行巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成了翻折的折疊步驟。最終，幼兒順利完成了折紙鴨子。

　　我的回答完畢，謝謝各位考官!

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